Geri Dön

Okul öncesi döneminde çevre bilincinin çevre mühendisi perspektifinde edinilmesine yönelik yaklaşımların performansının değerlendirilmesi

Assesment of performances of differenet approaches to raise the environmental consciousness in pre-school period with respect to environmental engineering perspective

  1. Tez No: 599404
  2. Yazar: ONUR ZEREN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SİBEL MENTEŞE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Çevre Mühendisliği, Environmental Engineering
  6. Anahtar Kelimeler: Çevre Bilinci, Çevre Eğitimi, Çevre Mühendisliği, Okul Öncesi Eğitim, Çanakkale, Environmental Consciousness, Environmental Education, Environmental Engineering, Pre-School Education, Canakkale
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çevre Mühendisliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 142

Özet

Çevre bilinci diğer yetenekler gibi küçük yaşlarda kazanılması gerekli olan bir düşünce ve davranış yapısıdır. 4 - 6 yaş arası okul öncesi çağdaki çocukların seçilmesi, sosyal ve duygusal yeteneklerinin yaşamlarının bu döneminde kazanmalarından dolayıdır. Tez çalışması, Çanakkale ilinin merkez ilçesinde bulunan 4 farklı kreşte eğitimlerini sürdüren 4-6 yaş aralığındaki öğrencilerden oluşmuştur. Çalışma çercevesinde toplam olarak 114 öğrenci dahil edilmiştir. Çalışmaya öncelik olarak, belirlenen 4-6 yaş aralığındaki çocukların halihazırda var olan çevre bilinçlerine ölçülerek başlanmıştır. Akabinde, planlanan oyunlar ve yaratıcı drama eğitimleri ile hazırlanan çevre eğitimi programı uygulanmıştır. Yapılan ön-gözlem ve uygulanan çevre eğitiminden yaklaşık olarak 25 – 30 gün sonar uygulanan son-gözlem ile çevre eğitiminin başarısı verilen olumlu nitetikteki cevaplar ile ortaya konulmuştur. Katlımcı öğrencilerin son-gözlem skorları genel olarak tüm kategorilerde başarılı bir artış göstermiştir. Son-gözlem sonuçlarına göre en başarılı skora sahip olan kategori %39,5 ile“Hava”olmuştur. Kreşler bazında incelendiğinde, kreşlerin genel başarı artışı %22,8 ile %46,0 arasında değişiklik göstermiştir. Katılımcıların son-gözlem başarı oranının çevre eğitimi sonrasında arttığı gözlenmiştir ve bulunan fark istatiksel bağlamda anlamlıdır (p0,05). Katılımcıların annelerin ve babaların meslek gruplarına göre ön-gözlem başarı oranları değişkenlik göstermektedir. Bu fark istatiksel olarak anlamlı değildir (p>0,05). Katılımcı çocukların mevcut yaş döneminde edindikleri eğitimin sonucunda başarının artığından dolayı bunun minvalindeki eğitimlerin yaygın bir hale getirilmesi önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

Environmental awareness, is a skill and mindset that must be acquired at early ages just like other skills. The reason why the age group between 4 and 6 years was chosen here is that social and emotional development is gained in this period. This thesis involves the preschool students who are 4-6 years old and continuing their early-education in 4 different kindergartens in the central district of Çanakkale. A total of 114 students pareticipated to the study. Initially, the current environmental awareness of the students at 4-6 was evaluated. Afterwards, environmental education program, including planned games and creative drama activities were applied. Success ratio of the environmental education program was determined 25-30 days after the pre-observation and environmental education program by positive answers to the tests. In general, post-observation scores of the participated students showed increasing success in all categories. According to the post-observation results,“Air”had the highest success ratio among the categories with 39.5% success ratio. Based on the kindergartens, the overall success increase of kindergartens varied between 22.8% and 46.0%. The success ratios of the participants' post-observation increased after the applied environmental education and this difference was statistically significant (p0.05). The pre-observation success ratios of the participants differed according to the occupational groups of the mothers and fathers and this difference was not statistically significant (p>0.05). Since the educational success of the children in this age period is high, it is recommended to extend such education programs.

Benzer Tezler

  1. Okul öncesi dönem çocuklarında çevre kirliliği farkındalığı oluşturmada geleneksel öğretim ve teknoloji destekli yöntemlerin karşılaştırılması

    Comparison of traditional teaching and technology assisted methods in creating awareness of environmental pollution in pre-school childrens

    FATMA ALTINSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDÜLKADİR KABADAYI

  2. 4-6 yaşa yönelik resimli çocuk kitaplarının doğacı zeka açısından incelenmesi

    A research on illustrated children's books, oriented towards 4 to 6 year olds, in terms of naturalist intelligence

    GÜLŞEN ORAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SERAP DEMİRİZ

  3. Okul öncesi dönemde etkili çevre eğitimi için görsel sanat etkinliklerinin kullanımı

    The use of visual art activities for effective environmental education in preschool period

    ELİF İÇEN KÜKÜRT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ATİLA ÇAĞLAR

  4. Anne babaların ve okul öncesi grubu çocuklarının çevre bilincine sahip olma durumlarının değerlendirilmesi

    The evaluation of environmental consciousness states ofparents and preschoolers

    FİLİZ KARACA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Yaşam Boyu Öğrenme Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLSÜN ŞAHAN

  5. Çevre bilincinin geliştirilmesinde çevre eğitiminin rolü ve Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği

    The role of environmental education in improwing environmental awareness and the sample of Nigde University aculty of Education

    ABDULLAH KARATAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Sosyal Çevre Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BERNA ALPAGUT