Atatürk döneminde çocuk eğitimi(1923-1938)
Child education in Ataturk period(1923-1938)
- Tez No: 602343
- Danışmanlar: PROF. DR. HAKKI UYAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Türk İnkılap Tarihi, Eğitim ve Öğretim, History of Turkish Revolution, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Atatürk Dönemi, Cumhuriyet Dönemi, Cumhuriyet tarihi, Eğitim, Eğitim tarihi, Çocuk eğitimi, Atatürk Period, Republican Period, Republic history, Education, Educational history, Child education
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Tarih Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkiye Cumhuriyeti Tarihi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
I.Dünya Savaşı'nın sonucunda imzalanan Mondros Ateşkes Antlaşması ile Osmanlı Devleti fiilen sona erdi. İşgallerin ardından Atatürk'ün önderliği ile gerçekleşen Kurtuluş Savaşı, Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşu başarısını getirdi. Bu başarıya rağmen elde kalanlar büyük bir insan kitlesinin kaybı, bitik bir ekonomi, geleneksel kurumlar ile eğitimsiz, ümitsiz, yorgun, pasif, bir toplumu içermekteydi. Çağdaş medeniyetler seviyesine ulaşmak için, kaybedilen sürenin bir an önce bertaraf edilip modern toplumlara ayak uydurulması gerekliydi. Buda sadece toplumun zihniyetini değiştirerek ve Türk toplumuna, kendi karakterine uygun özgüveni kazandırarak mümkün olabilirdi. Bu hedefe ulaşmak için ülkenin strateji ve politikalarını yeni kuşaklara aktarmada en etkin yöntem eğitimdi. Atatürk'ün çağdaşlaşmak hedefiyle gerçekleştirdiği devrimlerin temelinde en önemli unsur çocuk eğitimidir. Çünkü ''Yarın'' olarak adlandırılan çocuğa bugün verilen şekil, geleceğin resmi olacaktı. Bu çalışmada, Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşundan 1938'e kadarki dönemde, çocuğun ülkede algılanış biçimi ve çocuk sorunları ele alınarak, oluşturulmak istenen ''Gürbüz Çocuk'' modeli ile sağlıklı, güçlü, zeki, dinamik, çalışkan, modern, vatanına bağlı, vatan için mücadele eden çocuk modeli yaratma faaliyetleri yer almaktadır. Bu faaliyetler toplumda, çocuk unsurunun geleceğin teminatı olduğu konusunda bilinç yarattı. Toplumun bu faaliyetlere duyarlılık ve milli bilinç ile v destek olmaları sağlandı. Atatürk döneminde çocuk eğitiminin geçirdiği gelişim süreci ve çocuk eğitimine etki eden faktörler dönemin okul kitapları, gazeteleri, dergileri ve arşiv belgeleri taranarak irdelenmiştir.
Özet (Çeviri)
The Ottoman Empire has come to end as defacto with the Armistive of Mudros which is a result of First World War. After occupations, Liberity War of Turkey brings the victory of founding the Turkish Republic with the leadership of Atatürk. Despite this victory; remains of the day are huge lost of human, devastated economy, hopeless, uneducated, tired and passive society wtih the traditional institutions. In order to reach modern civilisations; they need to regain the losing time and keep pace with contemporary societies. This can be possible by only changing the mentality of the society and bringing Turkish civilisation in self confidence which fits in that society's characterisation. Education is the most effecient method for transfering strategy and policies of the country in the base of reaching target. Child development and education is the most important factor in principles of modernisation moves by Atatürk. Because the child which named as 'tomorrow' will be the Picture of future. In this study,perceving of the childeren and problems of them are analyzed from the founding of turkish republic to 1938. 'Bonny Child' which is healty,strong, clever, hardworking, modern, loyal and struggling for the country is in this thesis. These activities create a mentality that child factor is the assurance of the future in the society. With national consciousness; supporting and sensivity towards to these activities is ensured by society. Within Atatürk Era; vii development period of the child and elements which affect child education, books of the term,magazines, newspapers, and documents of archive are analyzed by scanning in this study.
Benzer Tezler
- Cumhuriyet Dönemi halka yönelik politikalar içerisinde“çocuk”1923-1938
Republican Period for public policy in the“ kids ”1923-1938
MEHMET ÖNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
TarihDokuz Eylül ÜniversitesiAtatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TÜRKAN BAŞYİĞİT
- Tek partili dönemde yayımlanan çocuk ve gençlik dergilerinin halk edebiyatı unsurları açısından incelenmesi
Investigation of the journals of children and youth published in the one party period in terms of folk literature elements
RECAİ BAZANCİR
Doktora
Türkçe
2020
Türk Dili ve EdebiyatıAtatürk ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ÖZGÜR GÜVENÇ
- Millî kimliğin oluşturulması bağlamında 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
The functions of April 23rd National Sovereignty and Children's Day in Forming the National Identity of Children
GÜLPERİ SABAN
Doktora
Türkçe
2019
SosyolojiHacettepe ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. REFİA GÜLİN ÖĞÜT EKER
- 1958 – 1964 yılları arasında yayımlanan Çocuk Haftası dergisinin çocuk edebiyatı açısından incelenmesi
Review of the Çocuk Haftasi in terms of children's literature (Between 1958 and 1964)
UTKU ÇAMURCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Türk Dili ve EdebiyatıZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERDAR SAVAŞ
- Türkiye'de eğitim ve kültür yaşamında çocuk (1923-1938)
Children in education and cultural life in Turkey (1923-1938)
YUSUF YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2025
Tarihİstanbul ÜniversitesiAtatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERKAN TUNA