Geri Dön

Parents' and teachers' perspectives on preschool teachers' role about working with families

Ailelerin ve öğretmenlerin okul öncesi öğretmenlerinin aile ile çalışma rolüne ilişkin bakış açıları

  1. Tez No: 603218
  2. Yazar: YASEMİN ERMİŞ ATASEVER
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HASİBE ÖZLEN DEMİRCAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 127

Özet

Bu çalışmanın amacı, ebeveynlerin ve öğretmenlerin okul öncesi öğretmenlerinin ailelerle çalışma rolüne ilişkin bakış açılarını araştırmak ve karşılaştırmaktır. Ebeveynlerin ve öğretmenlerin okul öncesi öğretmenlerinin ailelere ilişkin rolleri ile ilgili görüşlerini incelemek amacı ile nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma; 2018-2019 eğitim-öğretim yılında 206 okul öncesi öğretmeni ve 203 ebeveyn ile Ankara'nın Çankaya, Yenimahalle ve Mamak ilçelerinden veri toplanarak yapılmıştır. Çalışmanın verileri“Ailelerle Çalışma”ölçeği aracılığı ile toplanmıştır. Okul-aile iletişimi, aile çeşitliliği, aileler ile ilgili öğretmen rolü başlıkları Hollender'in (2010) çalışmasında okul öncesi öğretmenlerinin temel rolleri olarak ifade edilmiştir. Bu çalışmada, pilot çalışma bulgularının bir sonucu olarak aile-öğretmen bağlılığı bu başlıkların arasına eklenmiştir. Çalışma sonucunda; hem ebeveyn hem de öğretmen verilerinin incelendiğinde; okul öncesi öğretmenlerinin aile-okul iletişimi ile ilgili rolü en yüksek ortalamaya sahip alt boyuttur. Ayrıca; hem veli hem de öğretmen ölçeğinde; okul öncesi öğretmenlerinin aile-öğretmen bağlılığı ile ilgili rolünün en düşük ortalamaya sahip olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Aile-okul iletişimi ile ilgili rol alt boyutu incelendiğinde, ebeveynlerin ve öğretmenlerin bakış açıları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Aileler; aile-okul iletişiminin öğretmenlerden daha çok okul öncesi öğretmenlerinin rolü olduğunu düşünmektedirler.

Özet (Çeviri)

The aim of the study is to investigate and compare parents' and teachers' perspectives on preschool teachers' role about working with families. A quantitative research was conducted for getting parents' and teachers' opinions on preschool teachers' roles about families. The study was conducted during 2018- 2019 academic year with 206 preschool teachers and 203 parents from Çankaya, Yenimahalle and Mamak districts of Ankara. To reach to the purposes of the study; 'Working with Families' scale was used. Family diversity, teacher role with families and family-school communication were the major roles investigated with respect to Hollender's (2010) study. In the current study; preschool teachers' role about family engagement was added to major roles after pilot study. In current study; according to results in both parent and teacher scales; the role about family- school communication has highest mean. Also; in both parent and teacher scale; the role about family- teacher engagement has lowest mean. In role about family- school communication, there is significant difference between parents' and teachers' perspectives. Parents more think that the items which are related with family-school communication are roles of the preschool teachers about working with families than teachers. That is; parents pay attention to communicate with preschool teachers as a role in the process of parent involvement

Benzer Tezler

  1. The role of social media products in parent involvement: From the perspective of parents and teachers on communication

    Sosyal medya ürünlerinin aile katılımındaki rolü: Ebeveyn ve öğretmen iletişim perspektifi

    TUBA MUMCU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HASİBE ÖZLEN DEMİRCAN

  2. Okul öncesi öğretmenlerinin toplumsal cinsiyet algılarının çeşitli faktörlere göre incelenmesi

    Examining the gender perceptions of preschool teachers in terms of various factors

    SEVDE BAHTİYAR KARAÇİL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Kadın ve Aile Araştırmaları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE KUMCAĞIZ

  3. Okul öncesi dönemde çocuğu olan annelerin ahlaki değerlere yönelik tercihlerinin ve görüşlerinin incelenmesi

    Investigation of preferences and opinions of mothers with preschool children on moral values

    AYŞE TUBA ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEYNEP ALAT

  4. Okul öncesi dönem çocuklarının toplumsal cinsiyet algılarında medyanın rolüne ilişkin ebeveynlerinin ve öğretmenlerinin bakış açılarının incelenmesi

    Examination of the parents' and teachers' perspectives regarding the role of media in the gender perceptions of preschool children

    CANSU BOZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞULE ERDEN ÖZCAN

  5. Bir okul öncesi özel eğitim kurumunda tersine kaynaştırma uygulamasının ve ilkokula hazırlığa etkilerinin incelenmesi

    A case study of reverse inclusion practice and its effects on primary school readiness in a pre-school special education institute

    HALİME ARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BEYHAN NAZLI KOÇBEKER EİD