Science, technology, engineering, mathematics education: In-service science teachers' views, attitudes and readiness
Fen, teknoloji, mühendislik, matematik eğitimi: Hizmetiçi fen bilgisi öğretmenlerinin görüşleri, tutumları ve hazırbulunuşlukları
- Tez No: 604593
- Danışmanlar: PROF. DR. BAYRAM COŞTU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 65
Özet
Bu çalışmanın amacı, hizmet içi fen bilgisi öğretmenlerinin FeTeMM eğitimine yönelik tutumlarını, görüşlerini ve hazırbulunuşluklarını ortaya koymaktır. Bu amaçla, bu çalışma iki bölüm halinde yürütülmüştür. Birinci bölümde fen bilgisi öğretmenlerine, tutum ve hazırbulunuşluklarını ölçmek amacıyla 9 farklı bölümden oluşan T-STEM anketi [69] uygulanmıştır. İkinci bölümde ise katılımcıların FeTeMM eğitimi ile ilgili görüşlerini detaylı olarak ortaya koymak için 6 yarı yapılandırılmış sorudan oluşan görüşmeler yapılmıştır. Araştırmacı bu çalışmayı kamu ve özel okullarda çalışan 80 hizmet içi fen bilgisi öğretmeni ile gerçekleştirmiştir. Araştırmanın örneklemini, yaş ortalaması 29 olan 20 erkek ve 60 kadın gönüllü fen bilgisi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan hizmet içi fen bilgisi öğretmenlerinin farklı eğitim geçmişleri ve ortalama 2-5 yıllık öğretim deneyimleri vardır. Katılımcılardan bazıları, FeTeMM öğretimi konusunda önceden deneyime sahiptir. Verilerin ilk kısımlarını analiz etmek için t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve korelasyon analizi gibi farklı parametrik testler kullanıldı. Verilerin ikinci kısmının analizi için araştırmacı tarafından içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Analiz sonuçları, katılımcıların %25'inin FeTeMM eğitimi aldığını ve diğerlerinin almadığını göstermektedir. Bu duruma rağmen araştırma sonuçları gösteriyor ki hizmet içi fen bilgisi öğretmenlerinin çoğu FeTeMM eğitimi ile ilgili duyduklarından yola çıkarak FeTeMM eğitimine karşı olumlu tutum içerisindeler. Bu yaklaşımın öğrencilerin başarılarını artıracağına inanıyorlar. Ayrıca önceden FeTeMM eğitimi almış olan katılımcılar FeTeMM'i sınıflarında kullandıklarını ancak, okulların fiziki koşullarının ve Türkiye'deki hizmet içi fen bilgisi öğretmenlerinin hazırbulunuşluklarının henüz FeTeMM eğitimini uygulamak için yeterli olmadığını belirttiler. Ayrıca, FeTeMM eğitimine sahip olmayan katılımcılar, FeTeMM konusunda eğitim vermek ve bu alandaki mesleklere öğrencileri yönlendirmek konusunda gerekli öz yeterliliğe sahip olmadıklarını belirttiler. FeTeMM eğitimi, öğretim rehberi, deneyim fırsatı ve uygun fiziksel koşullara ihtiyaç olduğunu eklediler.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to reveal in-service science teachers' attitudes, views and readiness for STEM education. For this aim, this study was conducted in two parts. In the first part, in order to examine attitude and readiness of the in-service science teachers, T-STEM survey [69] which consists of 9 different parts, was implemented on the participants. In the second part, semi-structured interviews which consist of 6 questions were done to reveal views of the participants. This study was conducted with 80 in-service science teachers who work in public or private schools. Sample of this research consists of 20 male and 60 female volunteer in-service science teachers with a mean age of 29. In service science teachers who are participated to study have different educational backgrounds. Also, they had on average 2-5 years of teaching experience. Some of the participants have prior experience on teaching STEM. To analyze first part of the data different parametric tests such as t-test, one-way analysis of variance (ANOVA) and correlation analysis were used. For the second part of the data, content analysis technique was used by the researcher. The results of the analysis indicated that 25% of the participants had STEM education and others did not. Although many of them did not have any STEM education beforehand, most of the in-service science teachers have positive attitude towards STEM education according to their hearings about STEM. They believe that this approach will increase success of the students. Participants who had STEM education used STEM in their classes. However, they stated that physical circumstances of the schools, readiness of the in-service science teachers in Turkey is not enough to apply STEM education yet. Besides, participants who did not have STEM education stated that they do not know how to teach with STEM so that they do not feel confident enough to lead students to follow STEM related career paths. As a result of these, participants stated that there is need of content knowledge, practice guideline, experience opportunity and suitable physical conditions to teach with using STEM.
Benzer Tezler
- Evaluating mobile apps for STEM education with in-service teachers
STEM eğitimi kapsamında kullanılan mobil uygulamaların öğretmenler ile değerlendirilmesi
ÖZLEM TANTU
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EVRİM BARAN
- Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) yaklaşımına dayanan çevre eğitiminin fen alanı öğretmen adaylarının çevre okuryazarlıklarına ve eğitim sürecine yönelik görüşlerine etkisi
The effect of environmental education based on science, technology, engineering and mathematics (STEM) approach on pre-service science teachers' views on environmental literacy and education process
EDANUR KOÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE YALÇIN ÇELİK
PROF. DR. ÇELEBİ ULUYOL
- Fen bilgisi öğretmenlerinin STEM eğitimine yönelik öz-yeterlik inançları, tutumları ve görüşlerinin incelenmesi
Examination of science teachers self-efficacy beliefs in, attitudes towards and views about STEM education
ESRA ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASEMİN TAŞ
PROF. DR. SEMRA SUNGUR
- Öğretmen adaylarının FeTeMM eğitimi ve FeTeMM etkinlikleri hakkındaki görüşleri
Pre-service teachers' views on STEM education and STEM activities
ÖMER ENSARİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERHAT KOCAKAYA
- Pre-service mathematics teachers' views and experiences in designing STEM lessons
Matematı̇k öğretmen adaylarının STEM ders planı tasarlamaya ilişkin görüş ve deneyı̇mlerı̇
BÜŞRAGÜL ÇELİK KAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİDEM AKYÜZ