Sosyobilimsel konularda sınıf içi destekli blog uygulamaları ile ortaokul öğrencilerinin argümantasyon düzeylerinin ve informal akıl yürütme örüntülerinin incelenmesi
Investigation of argumentation levels and informal intelligence patterns of secondary school students on socio-scientific issues through blogs
- Tez No: 608556
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HİKMET SÜRMELİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 104
Özet
Bu araştırma ile sosyobilimsel konularda sınıf içi destekli blog uygulamaları ile ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin argümantasyon düzeylerinin ve informal akıl yürütme örüntülerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma 2017-2018 eğitim öğretim yılının bahar döneminde Mersin'in Yenişehir ilçesinde bir ortaokulda öğrenimine devam eden 6. sınıf 23 öğrencinin katılması ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın araştırma yöntemi nitel araştırma metodolojisinin desenlerinden biri olan tekli durum çalışması kullanılmıştır. Toplamda 7 hafta süren uygulama ve veri toplama sürecinde blogda yer alan sosyobilimsel senaryolar, sınıf içerisinde açık uçlu sorular ve yarı yapılandırılmış görüşme soruları öğrencilere yöneltilmiştir. Blogdan ve sınıf içi tartışmalardan elde edilen argüman seviyeleri informal akıl yürütme değerlendirme yaklaşımı ile belirlenmiştir. Öğrencilerin açıklamaları mantıksal, duygusal ve sezgisel olmak üzere üç informal akıl yürütme örüntülerine göre betimsel analize tabi tutulmuştur. Araştırmada öğrenciler ile yapılan görüşmeler içerik analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin argüman düzeylerinde artış meydana gelmiştir. İnformal akıl yürütme örüntülerinde ise ağırlıklı olarak mantıksal akıl yürütme becerilerinin kullanıldığı görülmüştür. Öğrencilerle yapılan görüşmeler sonucunda hem sınıf içi tartışmaların hem de bloğun öğrencilerin fikirlerini değiştirmesine neden olduğu sonucu açığa çıkmıştır. Öğrencilere verilen kaynakların yeterli olduğu ve bilgi edindikleri belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate the argumentation levels and informal reasoning patterns of the 6th grade students in the classroom with the help of in-class blog applications on socio-scientific issues. The study was carried out with the participation of 23 6th grade students attending a secondary school in Yenişehir,Mersin in the spring term of 2017-2018 academic year. The method of the study is a single case study which is one of the patterns of qualitative research methodology. Socio-scientific scenarios, open-ended questions in the classroom and semi-structured interview questions were directed to the students during the application and data collection process, which lasted a total of 7 weeks. The levels of arguments obtained from the blog and in-class discussions were determined by the informal reasoning assessment approach. The explanations of the students were subjected to descriptive analysis according to three informal reasoning patterns: logical, emotional and intuitive. Interviews with students were analyzed by content analysis method. According to the results of the research, there was an increase in the argument levels of the students. In informal reasoning patterns, logical reasoning skills were used predominantly. As a result of the interviews with the students, it was revealed that it caused students to change their mind both in-class discussions and the blogs. It was determined that the resources given to the students were sufficient and they got information.
Benzer Tezler
- Sosyobilimsel konuların öğretiminde argümantasyon etkinliklerinin 7.sınıf öğrencilerinin fen okuryazarlığı, sosyobilimsel konulara yönelik tutumları, eleştirel düşünme eğilimleri ve karar verme becerilerine etkisi
The effect of argumentation activities in teaching socioscientific issues on 7th grade students' science literacy, attitudes towards socioscientific issues, critical thinking tendencies and decision-making skills
MEHMET AKİF ARDUÇ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiFen ve Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİBEL KAHRAMAN
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının çeşitli sosyo-bilimsel konulara yönelik kararlarının, gerekçelerinin ve argüman kalitelerinin incelenmesi: Youtube destekli sınıf içi tartışma kullanımı
Investigation of the requirements and argument qouality of decisions of the science teaching candidates on the various socio-scientific issues: Classroom discussion used with youtube support
GİZEM TÜRKÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSinop ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURHAN ÖZTÜRK
- Fen bilimleri öğretmenlerine yönelik sosyo-bilimsel konuların öğretiminde dijital hikâye kullanımına ilişkin mesleki gelişim programının hazırlanması ve değerlendirilmesi
Preparation and evaluation of a professional development program for science teachers on the use of digital stories in teaching socio-scientific issues
MELİKE KEREK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSinop ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURHAN ÖZTÜRK
- Sosyobilimsel konularda senaryo temelli öğretimin ilkokul öğrencilerinin karar verme becerilerine hayat bilgisi tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi
The effect of scenario-based instruction in socioscientific issues on decision-making skills, life science course attitudes and academic achievement of primary school students
SEMA ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAMDİ KARAKAŞ
- Sosyobilimsel konularda argümantasyona dayalı öğrenme uygulamalarının fen bilimleri öğretmen adaylarının öğrenciyi anlama bilgilerinin gelişimine etkisi
The effect of argument-based learning applications on the development of preservice science teachers' student comprehension knowledge about socioscientific issues
HASRET AYCAN BİRDAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUFAN İNALTEKİN