The effects of a game-enhanced language learning intervention on students'L2 development and L2 motivational self-system
Oyun tabanlı dil öğrenmenin öğrencilerin dil öğrenimi ve ikinci dil motivasyonal benlik sistemi üzerine olan etkileri
- Tez No: 610585
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NUR AKKUŞ ÇAKIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Oyun Tabanlı Dil Öğrenme, İkinci Dil Öğrenimi, İkinci Dil Motivasyonal Benlik Sistemi, PCaRD, Game-Enhanced Language Learning, Second Language Learning, L2 Motivational Self-System, PCaRD
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 185
Özet
Araştırmayla oyun tabanlı dil öğrenmenin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin dil öğrenmelerine ve dil öğrenmeye yönelik motivasyonlarına etkilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Yarı deneysel desen uygulanan araştırmanın çalışma grubunu özel bir üniversitede İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen 76 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın yürütüldüğü 10 haftalık süreçte deney grubunda (N=38) oyun tabanlı dil öğrenme programı, kontrol grubunda (N=38) geleneksel öğretim yöntemi uygulanmıştır. Deney grubundaki öğrencilerden öğretim süreçlerinin bir parçası olarak Life is Strange isimli oyunu oynamaları istenmiş ve haftada bir saat PCaRD teorisi ile uyumlu etkinlikler sınıfta yapılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda veriler, dönemin başında ve sonunda bir başarı testinin (TOEFL ITP) ve ikinci dil motivasyonal benlik sistemi anketinin deney ve kontrol gruplarına uygulanmasıyla elde edilmiştir. Nitel boyutunda ise veriler, yarı yapılandırılmış form kullanılarak deney grubundan 7 öğrenciyle yapılan görüşmelerle elde edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre deney grubunun ve kontrol grubunun başarı testi puanları arasında ve ikinci dil motivasyonal benlik sistemi puanları arasında fark yoktur. Diğer yandan, katılımcıların oyun entegrasyonuna yönelik tutumlarının olumlu olduğu bulgulanmıştır. Araştırma sonucunda, katılımcılar oyun oynamanın ve öğretim programında oyuna yer verilmesinin kelime ve günlük dile ait ifadeler başta olmak üzere yoğun dil girdisi sağladığını ve dil öğrenme sürecinde motivasyonlarını arttırdığını belirtmişlerdir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate the effectiveness of a game-enhanced language learning intervention on language learning and on the development of L2 motivational self-system of EFL students. The study employed a quasi-experiment design with 76 EFL students at a private university. The experimental group (N=38) participated in a game-enhanced language learning program for 10 weeks, whereas the control group (N=38) received traditional instruction. Students in the experimental group were asked to play the game Life is Strange as a part of their instruction and classroom activities designed along the PCaRD were conducted an hour per week. For the quantitative data an achievement test (TOEFL ITP) and L2 motivational self-system questionnaire was implemented with both the experimental and control group at the beginning and end of the semester. The qualitative data were gathered from 7 students from the experimental group via semi-structured interviews. The findings of the study indicated that even though there was no significant difference between control and experimental group regarding both the achievement exam and L2 motivational self-system questionnaire, the participants had quite positive attitudes toward game integration. Overall, the participants suggested that game play and its integration provided them with a great amount of language input, especially vocabulary and daily expressions, and it was motivating for their language learning process.
Benzer Tezler
- The impact of technology on enhancing adult efl learner vocabulary
Teknolojinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen yetişkin öğrencilerin kelime bilgisini geliştirmeye etkisi
SEYYİD SAMİ TASA
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ
- Technology enhanced game-based language learning and its effects on secondary school EFL learners
Teknoloji ile geliştirilmiş oyun tabanlı dil öğrenimi ve bunun ortaokulda İngilizce öğrenenler üzerindeki etkileri
CANER DÖNMEZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EDA DURUK
- The effects of Mobile-Assisted Language Learning (MALL) on university students' motivation and grammar learning success
Mobil Destekli Dil Öğreniminin üniversite öğrencilerinin motivasyonuna ve dil bilgisi öğrenme başarısına etkisi
MUHAMMET HASAN YENİCE
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SUNA AKALIN KUTLU
- The effects of digital gaming on Turkish EFL (English as a Foreign Language) learners' willingness to communicate
Dijital oyun oynamanın yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin iletişim kurma istekliliğine etkisi
HALENUR OCAKTAN ÇELİKTÜRK
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YEŞİM BEKTAŞ ÇETİNKAYA
- Merging ChatGPT with Minecraft: AI chatbots for enhanced user engagement and learning
Minecraft ve ChatGPT'nin birleştirilmesi: Geliştirilmiş kullanıcı etkileşimi ve öğrenimi için yapay zeka konuşma robotları
ÇAĞKAN UMUT ÇELİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolBahçeşehir ÜniversitesiBilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MELTEM ÖZMUTLU