Geri Dön

Мүмкүнчүлүгү чектелген балдардын социалдашуу проблемалары жана аларга педагогикалык - психологиялык жетекчилик

Engelli çocukların sosyalleşme sorunları ve onlara 'eğitim' ve 'psikolojik' yönden danışmanlık

  1. Tez No: 614126
  2. Yazar: MAMBETALİEVA GűLNARA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ASİPOVA NURBUBU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Kırgızca
  9. Üniversite: Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 150

Özet

Adam toplum içinde birey olarak doğar ve insan olarak yetişir. Toplumsal normlar ve talepleri benimsemeyle toplum içerisinde kendi yerini bularak, toplum içinde hayatını sűrdűrűr. Ama insanların yetişmesi çeşitli şartlarda geçer ve herhangi bir negatif olgu adamın kurban olmasına neden olur. Engelli çocuklar kurbanlığa dőnűşműs, toplumun korumasız kalan bir grubu diye nitelendirebiliriz. Onların kurbanlığa dőnűşmesinin bir çok sebebi vardır. Onların arasından engelli cocuklara olan tıbbi bakış acısının olmasıdır. Bu modele gőre engelli ҫocuk bir problemdir ve onu dűzeltmek gerekir, yani onu standartlaştirmak gerek anlamini vermektedir. Kırgızistan yıllardır Sovyetlerin himayesi altında varlığını sűrdűren bir űlke olarak, őzel eğitim gelişmiş olduğundan dolayı, engelli çocuklar toplumdan dışlanarak, kapalı çocuk evlerine gőnderilip, orda saklanıp topluma çıkartılmamışlar. Engelli adamlara olan sosyolojik bakiş aҫısındaki model, engelli adamlara olan ayrımcılığa (дискриминация) tamamıyla karşıdır ve onların toplumda kendi yerlerini bulup yaşamlarını sűrdűrmeleri için uygun şartların sağlanmasını amaҫlar VI Engelli adamları olduğu gibi toplumun bir grubu olarak kabul etmek gűnűműzűn talebidir. Şu gibi taleplere cevap bulan ve onlara (гумандуу) insancıl bakış acısıyla bakan ve yaklaşmanın çağdaş yollarından birisi bu – kaynaştırma eğitimdir. Bu eğitim tűrű engelliçocukların toplum içerisinde sosyalleşip, toplum ile muamilede olarak, ҫocukların duygusal, psikolojik, bilimsel yőnden gelişmesinin yoludur. Fin ve Japon eğitim sistemleri buna őrnek olabilir, çűnkű oradaki engelli ҫocuklar toplumun bir grubu olarak, kaynaştırma eğitim sayesinde eğitim almaktadırlar. Kırgızistan da bu etabin başındadır diye sőyleyebiliriz, sebebi gitgide Fin ve Japon űlkelerindeki tecrűbelere bakarak, kaynaştırma eğitim engelli çocuklarin sosyalleşmesinde pedagojik ve psikolojik danışmanlık etmenin en effektif yolları olduğu anlandığı için çeşitli projeler ve faaliyetler yapılmaktadır. Yaptığımız işin sonunda kaynaştırma eğitimin temelinde pedagojik ve psikolojik danışmanlık yoluyla engelli ҫocukların toplum iҫerisinde başarılı bir şekilde sosyalleşmelerini sağlayacak diye sőyleyebiliriz. Anahtar Sőzcűkler Sosyalleşme; integrasyon, toplum, engelli çocuklar, sakat, kaynaştırma eğitim.

Özet (Çeviri)

Человек в обществе рождается индивидом и формируется как человек. Принимая и адаптируя общественные нормы и требования, найдя свое место в обществе, человек ведет жизнь в обществе. Однако, формирование человека происходит при различных обстоятельствах и воздействие отрицательных сил на человека может стать причиной превращения его в жертву. Дети с ограниченными возможностями стали жертвами социализации, и можно сказать, относятся к самому беззащитному слою населения. Множество причин привели их к такому бедственному положению. Среди них – отношение к людям с инвалидностью с точки зрения медицинской модели инвалидности. Согласно этой модели, ребенок с инвалидностью – это проблема, которую надо исправить, т.е. необходимо привести его к стандартам. В Кыргызстане в Советскую эпоху в соответствии с дефектологической теорией дети с инвалидностью отделялись от общества, помещались в закрытые учреждения, прятались подальше от глаз. VIII Социальная модель инвалидности, напротив, выступает против дискриминации и считает, что люди с инвалидностью имеют свое место в обществе и призывает к созданию соответствующих условий для них. Принятие лиц с инвалидностью такими какие они есть, считая их неотъемлемой частью общества – сегодняшнее требование времени. Один из таких современных путей, что отвечает современным вызовам, предлагает гуманные взгляды и отношение, - это инклюзивное образование. Оно считается одним из первых условий социализации детей с ограниченными возможностями в общество, а также эмоционального, психологического когнитивного развития детей в тесном взаимодействии с обществом. Опыт Финляндии и Японии яркое тому доказательство, т.к. наблюдения показывают, что дети с инвалидностью в этих странах являются неотъемлемой частью общества и получают инклюзивное образование наравне со всеми. Можно сказать, что Кыргызстан на начальном этапе, т.к. постепенное изучение международного опыта, таких как в Финляндии и Японии, в сфере социализации и психолого-педагогической поддержки является одним из путей того, что в этом направлении уже осуществляются разные проекты и виды деятельности. Выводы данной работы утверждают, что только посредством педагого-психологической поддержки в контексте инклюзивного образования дети с ОВ могут успешно социализироваться в общество. Ключевые слова: социализация; интеграция, общество, дети с ограниченными возможностями; дети с особыми нуждами, инвалидностью; инклюзивное образование.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    693246

    Zihinsel engelli çocuğa sahip anne babaların çocuklarıyla ergenlik döneminde yaşadıkları sorunların araştırılması

    Менталдык жактан мүмкүнчүлүгү чектелген балдары бар ата-энелердин балдары менен өспүрүм курактагы проблемаларынын изилдениши

    AYGERİM CUMABAEVA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERKAN EFİLTİ

  2. Tez No

    719526

    Мейманкана кызматкерлеринин мүмкүнчүлүктөрүн күчтөндүрүүнүн жумушка берилгендигине тийгизген таасири: Бишкек шаары мисалында

    Otel işletmelerinde işgören güçlendirmesinin işe bağlılığa olan etkisi: Bişkek örneği

    AYZİREK ISMANOVA

    Yüksek Lisans

    Kırgızca

    Kırgızca

    2022

    TurizmKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi

    Turizm ve Otelcilik İşletmeciliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NARINGÜL MARGAZİEVA

  3. Tez No

    615139

    Populus nigra, Dactylis glomerata, Mentha longifolia, Salix fragilis, Arundo donax ve Achillea millefolium'un Bişkek-Kırgızistan'da Muhtemel Ağır Metal Kirliliğinin Tespitinde Biyomonitör Organizma Olarak Kullanılabilirlikleri

    Populus nigra, dactylis glomerata, mentha longifolia, salix fragilis, arundo donax жана achillea millefolium өсүмдүктөрүнүн кыргызстандын бишкек шаарынын оор металдар менен булгануусун аныктоодо биомонитор организм катары колдонуу мүмкүнчүлүгү.

    TAMARA ABDIKAİMOVA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    BiyolojiKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi

    Biyoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KADIRBAY ÇEKİROV

    DOÇ. DR. İLHAN DOĞAN

  4. Tez No

    615592

    Seçmen tercihlerinin oluşumunda seçim kampanyaları: 2015 Kırgızistan parlamentosu seçimi örneği

    Шайлоочулардын талапкерлерди тандоосунда шайлоо кампанияларынын ролу: 2015 – жылы өткөн парламенттик шайлоонун мисалында

    KANIŞAY MUKTAROVA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    İletişim BilimleriKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi

    İletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇETİN MURAT HAZAR

  5. Tez No

    657810

    Ebu'l-muin en-Nesefî'nin 'Tabsiratu'l Edille'sinde' akıl ve akılla ilgili kavramlar

    Абул муин ан-насафинин 'табсиратул адилласында' акыл жана акылга байланышкан терминдер.

    TOLGONAY ADILCAN KIZI

    Yüksek Lisans

    Kırgızca

    Kırgızca

    2020

    DinKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi

    İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YUSUF GÖKALP

Geri Dön