Geri Dön

Çıraklık eğitim merkezindeki öğrencilerin ilgi, yetenek ve değerleri ile meslekleri arasındaki ilişki 'Konya Çıraklık Eğitim Merkezi örneği'

Relations students interest ability and profission value in apprenticeship education center

  1. Tez No: 61468
  2. Yazar: ŞAHİN KESİCİ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. S. SAVAŞ BÜYÜKKARAGÖZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1997
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 242

Özet

203 k. Sosyal Yardım ilgisi açısından çırakların değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. 9. Çıraklık Eğitim Merkezindeki Çırakların; iş birliği, değişiklik, liderlik, kazanç, ün sahibi olma değerleri açısından çırakların değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur, yeteneğini kullanma, yaraticilik, yarişma, düzenli yaşam değerlerinde çiraklarin değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında bir farklılık bulunamamıştır. Buna göre: a.İş Birliği değeri açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. b.Değişiklik değeri açısından çıraklann değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. c.Liderlik değeri açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. d.Kazanç değeri açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. e.Ün sahibi olma değeri açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir.202 a.Temel Bilim ilgisi açısından çırakların değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. b.Sosyal Bilimler ilgisi açısından çırakların değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. c.Canlı - Varlık ilgisi açısından çırakların değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. d.Mekanik ilgisi açısından çırakların değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. e.İkna ilgisi açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. f.Ticaret ilgisi açısından çırakların değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. g.İş Ayrıntısı ilgisi açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayıları arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. h. Edebiyat ilgisi açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. ı. Güzel Sanatlar ilgisi açısından çırakların değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. j. Müzik ilgisi açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir.203 k. Sosyal Yardım ilgisi açısından çırakların değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. 9. Çıraklık Eğitim Merkezindeki Çırakların; iş birliği, değişiklik, liderlik, kazanç, ün sahibi olma değerleri açısından çırakların değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur, yeteneğini kullanma, yaraticilik, yarişma, düzenli yaşam değerlerinde çiraklarin değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında bir farklılık bulunamamıştır. Buna göre: a.İş Birliği değeri açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. b.Değişiklik değeri açısından çıraklann değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. c.Liderlik değeri açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. d.Kazanç değeri açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. e.Ün sahibi olma değeri açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir.202 a.Temel Bilim ilgisi açısından çırakların değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. b.Sosyal Bilimler ilgisi açısından çırakların değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. c.Canlı - Varlık ilgisi açısından çırakların değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. d.Mekanik ilgisi açısından çırakların değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. e.İkna ilgisi açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. f.Ticaret ilgisi açısından çırakların değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. g.İş Ayrıntısı ilgisi açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayıları arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. h. Edebiyat ilgisi açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. ı. Güzel Sanatlar ilgisi açısından çırakların değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. j. Müzik ilgisi açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir.203 k. Sosyal Yardım ilgisi açısından çırakların değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. 9. Çıraklık Eğitim Merkezindeki Çırakların; iş birliği, değişiklik, liderlik, kazanç, ün sahibi olma değerleri açısından çırakların değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur, yeteneğini kullanma, yaraticilik, yarişma, düzenli yaşam değerlerinde çiraklarin değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında bir farklılık bulunamamıştır. Buna göre: a.İş Birliği değeri açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. b.Değişiklik değeri açısından çıraklann değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. c.Liderlik değeri açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. d.Kazanç değeri açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. e.Ün sahibi olma değeri açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir.202 a.Temel Bilim ilgisi açısından çırakların değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. b.Sosyal Bilimler ilgisi açısından çırakların değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. c.Canlı - Varlık ilgisi açısından çırakların değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. d.Mekanik ilgisi açısından çırakların değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. e.İkna ilgisi açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. f.Ticaret ilgisi açısından çırakların değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. g.İş Ayrıntısı ilgisi açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayıları arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. h. Edebiyat ilgisi açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. ı. Güzel Sanatlar ilgisi açısından çırakların değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. j. Müzik ilgisi açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir.203 k. Sosyal Yardım ilgisi açısından çırakların değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu ilgi alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. 9. Çıraklık Eğitim Merkezindeki Çırakların; iş birliği, değişiklik, liderlik, kazanç, ün sahibi olma değerleri açısından çırakların değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur, yeteneğini kullanma, yaraticilik, yarişma, düzenli yaşam değerlerinde çiraklarin değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında bir farklılık bulunamamıştır. Buna göre: a.İş Birliği değeri açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. b.Değişiklik değeri açısından çıraklann değiştirmiş oldukları meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. c.Liderlik değeri açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. d.Kazanç değeri açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir. e.Ün sahibi olma değeri açısından çıraklann değiştirmiş olduklan meslek sayılan arasında farklılık vardır. Bu değer alanında üç ve daha üzeri meslek değiştirmiş çıraklar yüksek puan elde etmişlerdir.

Özet (Çeviri)

SUMMARY In this research vocational quidance and apprentice training was investigated and some examples relevant to the field was given In addition, legal principles in council of Ministry of National Education were examined. Our objective is to determine the ability, interest, and value of the apprenticed children at the center for Apprentice training. The general scope of this research is all the apprentice-training centers run by Ministery of national education. The example under study is 100. Yıl Eğitim Merkezi (Apprentice trainirg center), Directorate of Ministry of National Education, Konya, Turkey. With the technique of group examplification, 195 apprentices are selected the overall out of apprentices trained as mechanics, auto electricitien, auto painters, hood repairer and turners. The selected groups are asked to answer the self evalueting questionare prepared by Kuzgun, mesuring its reliability and validity. Such values as frequency, variations, persentage and T. test are applied in statistical process. As a result, the following findings were determined: 1. There is a considerable relationship between their ability, interest, values and vocations 2. There is a considerable relationship between their ability, interest, values and age. 3. There is a considerable relationship between their ability, interest, certain values (co-operation, change, leadership income) and the number of vocation they changed. «*S5£5SSftSE?

Benzer Tezler

  1. Tez No

    681473

    Otantik problem odaklı proje tabanlı öğrenmede üstün yetenekli öğrencilerin motivasyonu

    Motivation of highly talented students in authentic problem-oriented project-based learning

    MUSTAFA ÇAĞLAR YORULMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SERKAN ŞENDAĞ

    DOÇ. DR. NURAY GEDİK

  2. Tez No

    159086

    Halk eğitim merkezlerinde verilen el sanatları kurslarının öğretmen ve kursiyer görüşlerine göre değerlendirilmesi (Ankara örneği)

    Evaluation of the handcraft courses given at pulic education centers with respect to the opinion of teacher and students

    FİLİZ AKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    El SanatlarıGazi Üniversitesi

    Geleneksel Türk El Sanatları Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ. AYŞEN SOYSALDI

    Y.DOÇ.DR. MELEK ÖZTÜRK

  3. Tez No

    282535

    Gaziantep'teki MEKSA-GESOP Çıraklık Eğitim Merkezindeki kursiyerlerin iş sağlığı ve iş güvenliğine bakışının değerlendirilmesi

    Occupational health and safety sight of assessment who trainees of MEKSA-GESOP Apprentıceship Traınıng Center In Gazıantep

    HASAN YAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    HemşirelikGaziantep Üniversitesi

    Hemşirelik Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. RABİA SOHBET

  4. Tez No

    298414

    Afyon ili halk eğitim merkezindeki takı tasarımı dersinin incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    HATİCE YANAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    El SanatlarıGazi Üniversitesi

    El Sanatları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEDİHA GÜLER

  5. Tez No

    205304

    Ordu ili mesleki eğitim merkezindeki kuaförlük bölümü öğrencilerinin temel nitelikleri ve işyerinde karşılaştıkları sorunlar

    The problems of ordu vocational center hairdressing department students in their workplaces ande their identifications

    BİRSEN ÇELENK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Giyim Endüstrisi ve Moda Tasarımı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CELALETTİN RUMİ ÇELEBİ

Geri Dön