Geri Dön

Ayla Çınaroğlu'nun masal ve hikâyelerinin Türkçe öğretimi bağlamında söz varlığı açısından incelenmesi

Investigation of Ayla Çınaroğlu's fairy tales and story's in terms of vocabulary in the context of teaching Turkish

  1. Tez No: 621026
  2. Yazar: SÜLEYMAN ÇETİNKAYA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ŞENER DEMİREL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Türk Dili ve Edebiyatı, Education and Training, Turkish Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Ayla Çınaroğlu, hikâye, masal, söz varlığı, inceleme, Ayla Çınaroğlu, story, fairy tale, vocabulary, analysis
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 226

Özet

Söz varlığı; bir toplumun kültürel ögelerini, tarihini, gelenek göreneklerini, yaşantısını yansıtan tüm sözcükleri içerisinde barındırır. Söz varlığı üzerine yapılan araştırmalarla dilin tarihsel süreç içerisindeki değişimi ve gelişimi ortaya çıkarılır. Söz dağarcığı, kelime hazinesi, sözcük hazinesi gibi kavramlarla da ifade edilen söz varlığı kişinin sahip olduğu sözcüklerin, ikilemelerin, deyimlerin, atasözlerinin, kalıp sözlerin, terimlerin tamamını ifade eder. Bu araştırmanın amacı, Ayla Çınaroğlu'nun 13 masal ve 11 hikâye kitabının söz varlığı açısından incelemesini yapmaktır. İncelemeye esas olan masal kitapları şunlardır: Peynirli Börek, Demet'in Bahçesi, Al Takkeli Dev ile Mor Takkeli Dev, Mut Teyze'nin Bahçesi, İlkbaharın Sesi, Kırçıl Horoz, Yedi Kapılı Kent, Küçük Mor Balık, Şekerler Deve Oldu, Yaşasın Kar Yağıyor, Kim Demiş Niye Demiş Bu Naneyi Kim Yemiş, Okuldan Dönerken, Üç Kuzucuk. İncelemeye esas olan hikâye kitapları ise Uzay Güzeli, Veli'nin Kurabiyesi, Mutlu Bir Gün, Altın Kanatlı Topçin, Mavi Boya, Mavi Balon, Aliş'in Kabakları, En Büyük Takım Bizim Takım, Kanaryamın Öyküsü, Beyaz Benekli At, Çikolatayı Kim Yiyecek'tir. Doküman incelemesi yönteminin kullanıldığı çalışmada, elde edilen veriler doğrultusunda söz varlığı tanımlanıp içerdiği ögeler açıklanmıştır. Söz varlığının içerdiği ögeler Doğan Aksan'ın Türkçenin Sözvarlığı (2006) adlı kitabında işaret ettiği gibi sınıflandırılmıştır. Elde edilen bulgular incelendiğinde incelemeye esas olan eserlerde deyim, ikileme ve yabancı sözcükler gibi söz varlığı unsurları yönünden zengin olduğu bununla birlikte diğer söz varlığı ögeleri yönünden zengin olmadığı tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

Vocabulary involves all the words that reflect the history, traditions and cultural elements of a society. With the studies that are carried out in the field of lexiology, it is clearly found out that there has been a change and also a development in language through out the historical process. Vocabulary which is also named as word repertory, expresses all the words reduplications, idioms, proverbs and terms that a person has. The aim of this research is to study Ayla Çınaroğlu's 13 fairy tales and 11 story boks in terms of vocabulary. These are the fairy tale books that are studied: Peynirli Börek, Demet'in Bahçesi, Al Takkeli Dev ile Mor Takkeli Dev, Mut Teyze'nin Bahçesi, İlkbaharın Sesi, Kırçıl Horoz, Yedi Kapılı Kent, Küçük Mor Balık, Şekerler Deve Oldu, Yaşasın Kar Yağıyor, Kim Demiş Niye Demiş Bu Naneyi Kim Yemiş, Okuldan Dönerken, Üç Kuzucuk. And also these are the story books that are studied: Uzay Güzeli, Veli'nin Kurabiyesi, Mutlu Bir Gün, Altın Kanatlı Topçin, Mavi Boya, Mavi Balon, Aliş'in Kabakları, En Büyük Takım Bizim Takım, Kanaryamın Öyküsü, Beyaz Benekli At, Çikolatayı Kim Yiyecek. In the research in which investigation of documents method is used, vocabulary is defired with obtained data and its elements are explained. Elements that vocabulary involves are classified as painterd out in the book of Doğan Aksan (2006) of which name is“Türkçenin Sözvarlığı”. When the obtained findings are investigated, it is understood that books which are studied in terms of vocabulary are rich in terms of reduplications, idioms and same foreign words, but other vocabulary elementes are not found in these books.

Benzer Tezler

  1. Zum phantastischen in der Deutschsprachigen und Türkischen kinderliteratur

    Almanca konuşulan batı Avrupa ülkeleri ve Türkiye'deki çocuk edebiyatında fantastik öğeler

    OYA PITRAKLI

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    1999

    Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe Üniversitesi

    Alman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. NURAN ÖZYER

  2. Ayla Çınaroğlu'nun çocuk kitaplarının çocuk yazınının temel öğeleri yönünden incelenmesi

    The study of Ayla Çınaroğlu's child books in terms of the basic principles of child literature

    SALİHA KARAGÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    PROF. DR. SEDAT SEVER

  3. Ayla Çınaroğlu'nun çocuk romanlarında dilin kullanımı ve evrensel değerler

    The use of language and universal values i̇n the novels for children by Ayla Çınaroğlu

    ESRA ARISOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FUNDA TOPRAK

  4. Çocuk edebiyatında cinsiyet rolleri: Mustafa Ruhi Şirin ve Ayla Çınaroğlu'nun eserleri

    Gender roles in children literature: mustafa ruhġ ġġrġn' sand Ayla çinaroğlu' s works

    MİNE GÖL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    SosyolojiAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Sosyoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AHMET KEMAL BAYRAM

  5. Türk çocuk edebiyatındaki öyküleyici metinler ile türkçe ders kitaplarındaki öyküleyici metinlerin söz sanatları bakımından incelenmesi

    An examination of figurative language in narrative texts in turkish children's literature and turkish textbooks

    İSMAİL ÇUBUKÇU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitimin Kültürel Temelleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CANAN ASLAN

    DOÇ. DR. TÜLAY KUZU