Proje okullarının etkili okul özellikleri ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları açısından incelenmesi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 622520
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MERT BAŞTAŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Proje Okulu, Etkili Okul, Örgütsel Bağlılık, Takım ÇalıĢması, Örgütsel Sürdürülebilirlik, Project School, Effective School, Organizational Commitment, Team Work, Organizational Sustainability
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yakın Doğu Üniversitesi
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 229
Özet
Proje Okulu ile Milli Eğitim sisteminde yeni bir eğitim ve yönetim modeli uygulanmaktadır. Özellikle okul müdürünün çalıĢmak istediği yöneticileri ve öğretmenleri genel müdürlüğüne teklif ederek okulun kadrosunu Ģekillendirebildiği bu sistem, eğitim politikalarını belirleyenler, araĢtıranlar ve uygulayanlar için önem arz etmektedir. Bu çalıĢma, proje okulunun yapısal ve yönetimsel özelliklerinin etkili okul oluĢmasına yaptığı etki ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıklarına yaptığı etkiyi belirlemeye yöneliktir. Karma yöntemle gerçekleĢtirilen araĢtırma, ölçek ve görüĢme tekniklerini içerecek Ģekilde ardıĢık araĢtırma desenine göre tasarlanmıĢtır. Proje okullarının etkili okul özellikleri ve öğretmenlerinin örgütsel bağlılıkları, proje kapsamında olmayan okulların etkili okul özellikleri ve öğretmenlerinin örgütsel bağlılıkları ile karĢılaĢtırılarak değerlendirilmiĢtir. AraĢtırma 2018-2019 eğitim ve öğretim yılında Ġstanbul'daki proje kapsamında olan 15 Anadolu Ġmam Hatip Lisesi ile proje kapsamında olmayan 9 Anadolu Ġmam Hatip Lisesi olmak üzere toplam 24 okulda yapılmıĢtır. AraĢtırmanın nicel kısmına 603, nitel kısmına ise 37 yönetici ve öğretmen katılmıĢtır. AraĢtırma sonucunda proje okulunun yönetici, öğretmen ve okul ortamı olmak üzere tüm boyutlarda proje kapsamında olmayan okullara göre daha etkili olduğu ve proje okulunda çalıĢan öğretmenlerin örgütsel bağlılıklarının daha yüksek olduğu tespit edilmiĢtir. Okulun etkililiğini ve öğretmenlerin bağlılıklarını arttıran en etkili faktörler olarak proje okulunun iyi okul imajı, öğretmenlerinin iĢ tatmini ve meslekî geliĢim fırsatları söylenebilir. Proje okulu müdürünün kendi ekibini oluĢturması ve takım çalıĢmasına özel önem vermesi de diğer faktörler olarak ifade edilebilir. Proje okulunun Milli Eğitim sistemine yeni bir heyecan getirdiği söylenebilir. Proje okulu mezunları akademik açıdan baĢarılı oldukça, ekonomik ve sosyal açıdan topluma katkı sundukça bu eğitim ve yönetim modelinin devam edeceği ve hatta yaygınlaĢtırılabileceği ön görülebilir. Proje okullarının sürdürülebilir olması için iyi özelliklerinin güçlendirilmesi, eksik taraflarının iyileĢtirilmesi gerektiği ifade edilebilir. Bu çalıĢmanın alanındaki nadir çalıĢmalardan biri olması açısından uygulayıcılara ve araĢtırmacılara yol gösterici olacağı düĢünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The Ministry of National Education has been implementing a new educaiton and management model via Project School. This system, which the school director can propose to the general directorate of the managers and teachers he wants to work with, is important for educational policy researchers, determinants and practitioners. This study aims to designate the effects of project schools' structural and managerial characteristics on effective school formation and teachers' organizational commitment. It is designed the with respect to the sequential mixed research method including scaling and interviewing techniques. The effective school characteristics of the project schools and the organizational commitment of their teachers were evaluated by comparing the effective characteristics of the non project schools and the organizational commitment of their teachers. The research was carried out in 24 schools with 15 Project Anatolian Imam Hatip High School and 9 Non-Project Anatolian Imam Hatip High School in Istanbul in 2018-2019 academic year. The quantitative part of the study was attended by 603 managers and teachers and 37 managers and teachers in the qualitative part. As a result of the research, it has been determined that the project school is more effective than the schools which are not in the scope of the project in all dimensions, including manager, teacher and school environment. In addition, it was found that the organizational commitment of the teachers working in the project school was higher than the teachers who were not in the project. As the most effective factors that help improve the effectiveness of the school and the commitment of teachers, it can be said that the project school has a good school image, teachers' job satisfaction and professional development opportunities. Other factors include the fact that the project school principal creates his / her own team and pays special attention to teamwork. It can be said that the project school has brought a new excitement to the National Education system. It can be foreseen that as long as the project school graduates are successful in academic terms and contribute to the society economically and socially, this education and management model will continue and even be extended. It can be stated that in order to sustain the project schools, good features should be strengthened and the missing sides should be improved. As it is one of the rare studies in the field of this study, it is thought that it will be a guide for practitioners and researchers.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin okul müdürlerine ilişkin yenilik yönetimi ve girişimcilik algılarının örgütsel bağlılığa etkisi üzerine proje okullarında bir araştırma
A research in the project schools on the teachers' perceptions of innovation management and the entrepreneurship with respect to school administrators onto the impact of organizational commitment
ÖZGÜR UYGUR
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEZİHE TÜFEKCİ
- Sosyal girişimci okulların geliştirilmesinde üçüncü sektörün rolü: Okul- sivil toplum kuruluşu iş birliği politikası geliştirme
The Role of the third sector in the development of social entrepreneurial schools: Development of school- non-governmental organization cooperation policy
BURCU DEMİROGLARI
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BETÜL BALKAR
- Okul yöneticilerinin yönetim süreçlerinde veri kullanımının etkili okul bağlamında incelenmesi: Bir karma yöntem araştırması
Investigation of school administrators' use of data in management processes in the context of an effective school: A mixed methods research
ABDULLAH ÇEVİK
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN DEMİRTAŞ
- Proje okullarının etkili okul özellikleri boyutuyla öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Investigation of project schools according to teacher's opinions with the dimension of effective school features
TUBA ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HABİB HAMURCU
- Okul yöneticilerinin program okuryazarlıklarına yönelik bir hizmet içi eğitim programının geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
Developing and evaluating in-service training curriculum for school administrators' curriculum literacy
VEDA YAR YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. FEVZİ DURSUN