Geri Dön

A structural equation model on EFL tertiary level students'academic buoyancy, academic resilience, reconceptualized l2 motivational self system, and their academic achievement

İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin akademik engellerle mücadele gücü, akademik direnci, yeniden kavramsallaştırılmış ikinci dil motivasyonel benlik sistemi ve akademik başarısı üzerine bir yapısal eşitlik modeli

PDF İndir

  1. Tez No: 627886
  2. Yazar: ESMA TOPRAK ÇELEN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HİLAL PEKER ÖZBAY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Akademik direnç, akademik esneklik, tekrar kavramsallaştırılmış motivasyon benlik sistemi, Akademik başarı, Akademik dirençlilik, Akademik engellerle mücadele gücü, Motivasyon benlik sistemi, Yabancı dil eğitimi, Yapısal eşitlik modeli, Yeniden kavramsallaştırmacılık, Üniversite öğrencileri, Üniversiteler, İngilizce, Academic Buoyancy, Academic Resilience, Reconceptualized L2 Motivational Self System, Academic achievement, Motivational self system, Foreign language education, Structural equation model, Reconceptualism, University students, Universities, English
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin akademik engellerle mücadele gücü, akademik direnci ve yeniden kavramsallaştırılmış ikinci dil motivasyonel benlik sistemi ve akademik başarıları arasındaki ilişkiyi yapısal eşitlik modeli ile incelemektir. Çalışma Ankara'da bulunan bir devlet üniversitesinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya yükseköğretim düzeyinde İngilizce hazırlık eğitimi gören 436 öğrenci katılmıştır. Bu öğrenciler bölümlerinde eğitim almaya hak kazanmak için yoğunlaştırılmış bir senelik İngilizce eğitim programını başarıyla tamamlamak zorundadır. Çalışma için gereken veriler bir anket yardımıyla toplanmıştır ve verilerin analizinde SPSS v.25 ve SmartPLS v.3.2.9. kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiyi incelemek için PLS-SEM ile yapısal eşitlik modeli oluşturulmuştur. Sonuçlar öğrencilerin akademik engellerle mücadele gücü ile akademik başarıları ve korkulan dil öz benlikleri ile akademik engellerle mücadele gücü arasında belirgin bir ilişki göstermiştir. Katılımcıların ideal dil öz benlikleri, İngilizce öğrenme ortamları ile akademik zorluklar karşısında gösterdikleri azim arasında doğrudan bir ilişki saptanmıştır. Çalışmanın mevcut bulguları doğrultusunda sonuçlar tartışılmış ve çıkarımlarda bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

In this study, it was aimed to investigate the relationship among academic buoyancy, academic resilience, reconceptualized L2 motivational self system, and tertiary level students' academic achievement. The study was conducted at a public university in Ankara, Turkey. The data were derived from 436 tertiary level students receiving one-year intensive English education to start their studies in their departments. They were required to become proficient in English to gain the right to start their majors. The data were gathered through an adopted survey, and analyzed via SPSS v.25 and SmartPLS v.3.2.9. A new model was created to explain the relationships among the variables through Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM). The findings revealed significant relationships between the participants' academic buoyancy and their midterm average scores as well as between the feared L2 self and academic buoyancy. Also, participants' ideal L2 selves and English learning experiences were found to be strong predictors of their perseverance. Results were discussed and implications were provided in line with the current findings of the new model.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    702992

    A structural equation modelling study of organizational commitment, burnout, and job satisfaction among English instructors in Turkey

    Türkiye'de İngilizce öğretim görevlilerinin örgütsel bağlılık, tükenmişlik ve iş tatminlerine ilişkin bir yapısal eşitlik modellemesi araştırması

    GÜLNİHAL ŞAKRAK EKİN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    İngiliz Dili ve EdebiyatıGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEM BALÇIKANLI

  2. Tez No

    928873

    The interrelations among English language self-efficacy, enjoyment, anxiety, and achievement of university students

    Üniversite öğrencilerinin İngilizceye yönelik öz-yeterlik, keyif, kaygı ve İngilizce başarıları arasındaki ilişki

    HİLAL GÜNEŞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HACER HANDE UYSAL GÜRDAL

  3. Tez No

    749670

    A structural equation model on language achievement of efl learners: The analysis of cognitive flexibility, metacognitive skills and academic buoyancy

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin dil başarısının yapısal eşitlik modellemesi ile incelenmesi: Bilişsel esneklik, üstbiliş becerileri ve akademik engelleri yönetme becerisinin analizi

    MELTEM İPEK ÖNER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    PsikolojiYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE MÜNİRE ERDEN

  4. Tez No

    893538

    Fixed mindset, achievement goals, reconceptualized l2 motivational self system, academic buoyancy, resilience and success of English preparatory program students at Turkish emi universities: A structural equation modeling study

    Türkiye'de EMI üniversitelerindeki İngilizce hazırlık programı öğrencilerinin sabit zihniyet, başarı hedefleri, yeniden kavramsallaştırılmış ikinci dil motivasyonel benlik sistemi, akademik dayanıklılık, direnç ve başarısı: Bir yapısal denklem modelleme çalışması

    SİNEM MADEN TUNA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İLKER KALENDER

    DOÇ. DR. HİLAL PEKER

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AIKATERINI MICHOU

  5. Tez No

    742282

    Contributions of phonological, morphological andorthographic processing skills of Turkish efl students ingrades 6-8

    İngilizce kelimelerin imlası: Türk İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen 6., 7., ve 8. sınıf öğrencilerinin ingilizce kelime yazım performanslarına ingilizce fonolojik, morfolojik ve ortografi bilgilerinin katkısı

    MELİKE ÜNAL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimTexas A&m Unıversıty

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. L. QUENTIN DIXON

Geri Dön