The interrelations among English language self-efficacy, enjoyment, anxiety, and achievement of university students
Üniversite öğrencilerinin İngilizceye yönelik öz-yeterlik, keyif, kaygı ve İngilizce başarıları arasındaki ilişki
- Tez No: 928873
- Danışmanlar: PROF. DR. HACER HANDE UYSAL GÜRDAL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: öz-yeterlik, keyif, kaygı, başarı, İngilizce, pozitif psikoloji, Yabancı dil keyfi, Yabancı dil sınıf kaygısı, self-efficacy, enjoyment, anxiety, achievement, English language, positive psychology, Foreign language enjoyment, Foreign language classroom anxiety
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen (EFL) öğrencilerin İngilizceye yönelik özyeterlik, keyif ve kaygı düzeylerini araştırmayı; ve bu değişkenlerin birbirleriyle olan ilişkilerini ve İngilizce Dil Başarısı (İDB) üzerindeki olası etkilerini inceleyen bir modeli test etmeyi amaçlamıştır. Veriler, nicel, deneysel olmayan ilişkisel bir desen kullanılarak, 26 maddelik bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Katılımcılar, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinin İngilizce Hazırlık Programı'na kayıtlı 471 EFL öğrencisinden oluşmaktadır. Betimsel bulgular, öğrencilerde yüksek İngilizce özyeterliği ve keyif düzeyleri ile orta düzeyde kaygı olduğunu ortaya koymuştur. Korelasyon analizi, özyeterlik ile İDB arasında orta düzeyde pozitif bir ilişki, keyif ile İDB arasında küçük düzeyde pozitif bir ilişki ve kaygı ile İDB arasında küçük düzeyde negatif bir ilişki olduğunu göstermiştir. Yapısal Eşitlik Modellemesi (SEM) analizi ise şu sonuçları göstermiştir (1) Özyeterlik, İDB'yi doğrudan ve pozitif olarak yordarken; keyif ve kaygının doğrudan anlamlı bir etkisi bulunmamıştır; (2) Keyif, özyeterliği anlamlı derecede artırırken; kaygı özyeterliği azaltmıştır; (3) Hem keyif hem de kaygı, özyeterlik aracılığıyla İDB üzerinde dolaylı etkiler göstermiştir. Bu bulgular, özyeterliğin İDB üzerinde hem doğrudan bir belirleyici hem de aracı olarak ikili rolünü vurgulamaktadır. Pedagojik açıdan, sonuçlar İDB'nin yalnızca özyeterliği doğrudan geliştirerek değil, aynı zamanda keyfi artırarak ve kaygıyı azaltarak dolaylı yoldan da iyileştirilebileceğini önermektedir. Çalışma, bu duyuşsal faktörlerin etkileşiminin henüz yeterince araştırılmadığı Türkiye'deki üniversite bağlamlarında, İngilizce öğreniminde özyeterliğin merkezi rolünü ortaya koyarak eğitimciler için uygulanabilir stratejiler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aimed to (a) explore the perceived levels of English language self-efficacy, enjoyment, and anxiety among EFL learners and (b) test a hypothesized model investigating their interrelations and potential predictive effects on English Language Achievement (ELA). Using a quantitative, non-experimental correlational design, data were collected through a 26-item composite survey. Participants were 471 EFL learners enrolled in the English Preparatory Program at a state university in Türkiye. Descriptive findings indicated high English self-efficacy and enjoyment levels, alongside moderate anxiety among EFL learners. Correlation analysis demonstrated a medium positive correlation between self-efficacy and ELA, a small positive correlation between enjoyment and ELA, and a small negative correlation between anxiety and ELA. Structural Equation Modeling (SEM) analysis further indicated that (1) Self-efficacy directly and positively predicted ELA, while enjoyment and anxiety exhibited no significant direct effects; (2) Enjoyment significantly enhanced self-efficacy, whereas anxiety diminished it; (3) Both enjoyment and anxiety indirectly influenced ELA through the mediating role of self-efficacy. These findings underscore self-efficacy's dual role as a direct predictor and mediator of ELA. Pedagogically, the findings suggest that ELA can be enhanced not only by directly fostering learners' self-efficacy but also indirectly by promoting enjoyment and mitigating anxiety. The study highlights the centrality of self-efficacy in EFL learning and provides actionable insights for educators in tertiary Turkish contexts, where the interplay of these affective factors remains underexplored.
Benzer Tezler
- Ovulasyon indüksiyonu tedavisinde folliküler gelişimin ultrasonografik takibi
Başlık çevirisi yok
MERİH BAYRAM
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kadın Hastalıkları ve DoğumGazi ÜniversitesiKadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜLAZIM YILDIRIM
- Çimentonun sertleşmesi üzerinde kimyasal komponentlerin etkisi
Başlık çevirisi yok
NACİYE TÜRKEL
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Kimya MühendisliğiUludağ ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA CEBE
- Bazı esterlerin kinetik incelenmesi ve termodinamik parametrelerin belirlenmesi
Kinetic study and detesmination of thermodnamic parameters of some esters
İBRAHİM TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Kimya MühendisliğiUludağ ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA CEBE
- İzmir'de bazı yolların kapatılarak yaya bölgeleri oluşturma da kent peyzajını geliştirme açısından yeniden planlanması üzerinde araştırmalar
Başlık çevirisi yok
BAHAR TÜRKYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
- Atherosklerotik kalp hastalıklarında risk faktörleri
Risk factors in the coronary artery disease
MURAT SUHER