Diyalog ve grup sorgulaması stratejileriyle desteklenen işbirlikli öğrenme yönteminin ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ve matematiğe yönelik tutumlarına etkisi
The effect of cooperative learning method supported by dialogue and group questioning strategies on the critical thinking tendencies and mathematics attitudes of 6th grade students
- Tez No: 628190
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA ERDOĞAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 147
Özet
İşbirliği, iletişim ve eleştirel düşünme 21. yüzyıl becerileri içinde yer alan önemli becerilerdendir. Bu bağlamda, bu araştırmanın amacı, matematik dersinde diyalog ve grup sorgulaması stratejileriyle desteklenen işbirlikli öğrenme yönteminin ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ve matematiğe yönelik tutumları üzerine etkisini incelemektir. Araştırmada karma yöntem araştırma desenlerinden açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutu, yarı deneysel desenlerden ön test-son test kontrol gruplu desene göre tasarlanmıştır. Araştırmanın nitel boyutu durum çalışmasıdır. Araştırmanın çalışma grubu, Elazığ ili Kovancılar ilçe merkezinde bulunan iki devlet ortaokulunun altıncı sınıf düzeyinde eğitim alan dört sınıfında öğrenim gören toplam 68 öğrenciden oluşmaktadır. Deney gruplarında dersler, diyalog ve grup sorgulaması stratejileriyle desteklenen işbirlikli öğrenme yöntemiyle işlenmiştir. Kontrol gruplarında ise dersler mevcut matematik dersi öğretim programına göre sürdürülmüştür. Araştırmada nicel veriler“Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği”ve“Matematiğe Yönelik Tutum Ölçeği”ile toplanırken, nitel veriler yarı-yapılandırılmış görüşmelerle elde edilmiştir. Nicel verilerin analizinde ilişkili veya bağımsız örneklemler t-testi, kovaryans analizi kullanılmıştır. Nitel verileri çözümlerken içerik analizi uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, deney grubu öğrencilerin hem eleştirel düşünme eğilimi ve hem de matematiğe yönelik tutum son test puanlarının, kontrol grubu öğrencilerine göre anlamlı düzeyde yüksek olduğu görülmüştür. Nitel analizlerden elde edilen bulgulara göre, diyalog ve grup sorgulaması stratejileriyle desteklenen işbirlikli öğrenme uygulamalarının öğrencilere bilişsel, duyuşsal ve sosyal açıdan olumlu çıktılar sağladığı ve uygulamaların öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerini geliştirdiği belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Collaboration, communication and critical thinking are among the important skills in the 21st century skills. In this context, the aim of this research was to examine the effect of the cooperative learning method supported by dialogue and group questioning strategies in mathematics course on students' critical thinking disposition and attitudes towards mathematics. Exploratory sequential pattern, which is one of the mixed method research patterns, was used in the research. The quantitative dimension of the research was designed according to the pattern with pretest-posttest control group, which is one of the semi-experimental designs. The qualitative dimension of the research is case study. The study group of the research consists of 68 students who study in the sixth grade of two public middle schools in Kovancılar district center of Elazig province. In the experimental groups, the lessons were taught by the cooperative learning method which is supported by dialogue and group questioning strategies. In the control groups, the courses were continued according to the current mathematics curriculum. In the study, quantitative data were collected with“Critical Thinking Disposition Instrument”and“Mathematics Attitude Scale”and qualitative data were obtained through semi-structured interviews. Related or independent samples t-test and covariance analysis were used in the analysis of quantitative data. Content analysis was applied while analyzing qualitative data. According to the results of the research, it was observed that the experimental group students' critical thinking tendency and attitude towards mathematics post-test scores were significantly higher than the control group students. According to the findings obtained from qualitative analysis, it was determined that cooperative learning method supported by dialogue and group questioning strategies provide positive cognitive, affective and social outccomes to students, and practices improve students' critical thinking disposition.
Benzer Tezler
- Organizational learning culture and employee performance: A case study on industrial companies in Nigeria
Organizasyonel öğrenme kültürü ve çalışan performans: Endüstriyel üzerine bir vaka çalışması Nijerya'daki şirketler
IFEDAYO MAYOWA AKINWALE
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
İşletmeİstanbul Okan Üniversitesiİşletme (İngilizce) Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CANAN KOÇER DURMAZ
- İlkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde çatışma çözme becerilerinin gelişiminin incelenmesi
Examining the improvement of conflict resolution skills in the elementary fourth grade Social Studies course
ÖMÜR GÜRDOĞAN BAYIR
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- A study on using visual elements in assessing listening comprehension
Dinleme kavrama becerisinin ölçülmesinde görsel ögelerin kullanılmasının etkisi üzerine bir çalışma
MERİÇ TÜMER
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CEYHUN KARABIYIK
- Invitational leadership practices at a school of foreign languages from a gendered perspective: A case study
Bir yabancı diller yüksek okulundaki katılımcı liderlik uygulamalarının toplumsal cinsiyet çerçevesinde incelenmesi: Bir durum çalışması
ZÜBEYDE DURNA
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiKadın Çalışmaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
- Çevrimiçi canlı derslerde öğrenci ve öğretmen arasındaki diyaloğun transaksiyonel uzaklık kuramı bağlamında incelenmesi
Examination of the dialogue between student and teacher in online live class in the context of transactional distance theory
MUSTAFA GÜVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERKAN İZMİRLİ