8. sınıf öğrencilerinin scratch kullanarak tasarladıkları terazi etkinliklerinde eşittir işareti ve değişken kavramının incelenmesi
Investigation of 8th grade students' use of equal sign and variable in scale activities designed by using scratch
- Tez No: 630758
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MERİÇ ÖZGELDİ, DR. ÖĞR. ÜYESİ ERMAN UZUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Equal Sign, Variable, Scratch, Block Based Coding
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 122
Özet
Araştırmacının amacı 8. sınıf ortaokul öğrencilerinin Scratch kodlama programı ile oluşturdukları terazi etkinliklerinde eşittir işareti ve değişken kavramını nasıl kullandıklarını incelemektir. Araştırmanın katılımcılarını 2017-2018 Eğitim-Öğretim yılında Konya ilinin Kulu ilçesindeki bir devlet okulunun sekizinci sınıfında okuyan sekiz öğrenci oluşturmaktadır. Öğrenciler amaçlı örnekleme yöntemlerinden olan ölçüt örnekleme ile seçilmiştir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Durum çalışmasının desenlerinden bütüncül tek durum deseni kullanılmıştır. Çalışmanın verileri öğrenci Scratch dosyaları ve öğrencilerle yapılan sesli-düşünme protokol görüşmeleri yoluyla toplanmıştır. Çalışmanın bulguları göstermektedir ki, öğrencilere yöneltilen sorular işlemsel ise yanıtları genellikle işlemsel, ilişkisel sorular yöneltildiğinde ise yanıtların genellikle ilişkiseldir. Değişken kavramı ile ilgili olarak etkinliklerde birden çok değer ve belirli sayı anlamlarının ortaya çıktığı görülmektedir. Öğrencilerin Scratch'ta terazi etkinlikleri oluştururken yazdıkları kodlarda eşitliğin sağlanması için terazinin denge durumunda olması gerektiği belirlenmiştir. Scratch programının sınıflarda kullanılması öğrencilere farklı öğrenme ortamı sunabilir. Anahtar Kelimeler: Eşittir İşareti, Değişken Kavramı, Scratch, Blok Tabanlı Kodlama
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to examine how 8th grade middle school students used the concept of equal sign and variable in scales activities designed by using Scratch coding program. The participants of the study were 8 students studying in the eighth grade of a public school in Kulu district of Konya province in 2017-2018 academic year. The participants were selected by criterion sampling, which is one of the purposeful sampling methods. In this study, case study, one of the qualitative research methods, was used. A holistic single case pattern was used from the case study patterns. The data of the study were collected through student Scratch files and voice-thinking protocol interviews with students. The findings of the study showed that if the questions addressed to the students were operational, the answers were generally operational, and when the relational questions were relational, the answers were generally relational. Regarding the concept of variable, it was seen that multiple values and certain number meanings emerged in the activities. It was determined that the scales should be in equilibrium in order to ensure equality in the codes that students wrote while creating scales activities in Scratch. Using the Scratch program in classrooms can offer students a different learning environment.
Benzer Tezler
- 6. sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki öğrenme zorluklarının Scratch programıyla tasarlanan matematiksel oyunlarla giderilmesi: Bir eylem araştırması
Overcoming learning difficulties of 6th-grade students in mathematics class with nathematical games designed with Scratch program
ÖZLEM ÇUBUKLUÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURÇİN GÖKKURT ÖZDEMİR
- 6.sınıf öğrencilerine programlama dili öğretilirken kullanılan scratch programının öğrencilerin problem çözme becerilerine ve tutumlarına etkisi
Effects of scratch programme used in teaching programming language to 6th grade students on their problem solving ability and attitudes
RUKİYE BERNA BALA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FÜSUN GÜLDEREN ALACAPINAR
- Ortaokul 8. sınıf fen bilimleri öğretiminde Scratch destekli uygulamaların öğrencilerin akademik başarı ve motivasyonlarına etkisi
The effect of Scratch-supported activities on 8th grade students' academic achievement and motivation in science teaching
İSMAİL KOYUNCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET YALÇIN
- Scratch kullanımının matematiksel problem çözme becerilerine etkisi
The effect of Scratch use on mathematical problem-solving skills
ELİF ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİM SEVGİ
- Senaryo temelli Scratch öğretim programının öğrencilerin bilgi işlemsel düşünme becerilerine, problem çözme ve programlama ünitesi erişilerine etkisi
The effect of scenario based learning Scratch curriculum on sstudents' computational thinking skills and learning outcomes of problem solving and programming unit
VEYSEL KARANİ CEYLAN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RUKEN AKAR VURAL