Ortaokul öğrencilerinin okul başarılarını etkileyen zihinsel olmayan etkenler
Non-intellective factors that affect secondary school students achievement
- Tez No: 63172
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM ETHEM ÖZDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1997
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 89
Özet
ÖZET Bu araştırmada Ortaokul öğrencilerinin basan düzeylerinin, cinsiyet, ana-babanın eğitim durumu, kardeş sayısı, ders çalışma ortamı, ders çalışma süresi, gelir durumu sınıf düzeyi, ana-baba tutumu gibi zihinsel olmayan etmenlere göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırmanın örneklemi Ankara ili merkez sınırları içerisinde bulunan 4 ortaokulun 1, 2 ve 3. sınıflarından random yöntemiyle seçilen toplam 450 öğrenciden oluşmaktadır. Okullar 3 farklı sosyo-ekonomik düzeyi temsil etmektedir. Bu araştırmada bağımlı değişken olarak ele alınan basan, öğrencilerin 1995-1996 öğretim yılma ait not ortalamalarına göre değerlendirilmiştir. Ana-Baba Tutumu, Ana-Baba Tutum Ölçeği ile diğer bağımsız değişkenler ise kişisel bilgi formu ile belirlenmiştir. Araştırmada verilerin analizinde denencelere ilişkin grupların ortalamaları arasındaki farkların önemli olup olmadığı“tek yönlü varyans analizi”ve“t”testi ile kontrol edilmiştir.“F”değerinin önemli çıkması durumunda farkın hangi gruplardan kaynaklandığım bulmak için Scheffe testi uygulanmıştır. Araştırmada hata payı.05 olarak kabul edilmiştir. Öğrenci başarısı cinsiyete göre farklılık göstermektedir. Sonuç kızlar lehinde önemlidir. Öğrenci başarısının öğrencinin ailesinin oturduğu evin kira olup olmadığına göre gösterdiği farklılık önemli değildir. Öğrenci başarısının annenin eğitim düzeyine göre gösterdiği farklılığa bakıldığında sonuç; annesi okur-yazar olmayan, ilkokul mezunu olan ve ortaokul mezunu olanlara göre annesi lise veya üniversite mezunu olanlar lehinde önemli bulunmuştur.11 Babası lise, üniversite mezunu olanların okul başarısı, babası ilkokul, ortaokul mezunu olanlardan yüksektir. Babası üniversite mezunu olanların okul başarısı, babası lise, ortaokul ve ilkokul mezunu olanlardan yüksektir. Öğrenci başarısının ders çalışma süresine göre gösterdiği fark ise şu gruplar arasında önemlidir. 0-1 saat çalışanlara göre 2-3, 3-4 ve 4 saatten fazla çalışanlar lehinde 1-2 saat çalışanlara göre 3-4 ve 4 saatten fazla çalışanlar lehinde Öğrenci başarısının kardeş sayısına göre gösterdiği farklılığa bakıldığında sonuç; tek veya 2 kardeş olanların okul başarıları, 4 veya daha fazla kardeş olanların okul başarılarından yüksek bulunmuştur. Kendine ait bir odada çalışanların okul başarıları kardeşleriyle aynı odada çalışanlar ile oturma odasında çalışanların okul basanlarından yüksek bulunmuştur. Kardeşleriyle aynı odada çalışanların okul başarıları oturma odasında çalışanların okul başarılarından yüksek bulunmuştur. Öğrenci başarısının gelir düzeyine göre gösterdiği fark şu gruplar arasında önemli bulunmuştur. Aylık gelir 10 milyon ve altı ~ 21 milyon ve üzeri lehinde Aylık gelir 20 milyon ve altı - 40 milyondan fazla lehinde Ana-Baba tutumunun demokratik veya otoriter olup olmadığına göre okul başarısı önemli bir fark göstermemiştir. Sınıf düzeylerine göre okul başarısına bakıldığında; birinci sınıfların ikinci sınıflara göre gösterdikleri basan önemli derecede farklı bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
Ill SUMMARY In this research, the guestion of whether the achievement levels of secondary school students differ according to non-intellective factors such as sexism, the education level of the parents, the number of sisters and brothers, course environment, the duration of studying lesson, income levels, level of class and parent's attitude, has been investigated. The sample of the research contains 450 students randomly collected from the first, second and third classes of 4 secondary schools located in the centrum of Ankara. The secondary schools represent three different socia-economic levels. In the research, the achievement that is taken as a dependant variable, has been evaluated over the average grades of students in 1995-1996 education-year. The attitudes of the parents and other independant variables together with parental attitude scale have been determined by means of a personal information form. In the research,“unidirectional variance analysis”and“t”tests were used to understand if the differences between the mean scores of hypothetral group were significant in analyzing data. Iî“ the ”F“ value was significant at the end of variance analysis, the Scheffe test was applied to determine which group the difference belonged to. The proportion of error was taken as ”.05" in the research. Student achievement differs with reference to sexism. The result was significant in favour of girls. The difference of student achievement according to whether their parents rent a house was not significant. Where the difference of student achievement was analyzed within the range of maternal education level, the result was significant in favour of students whose mothers were graduates of high schools or universities in comparison with those
Benzer Tezler
- Meslek ve Anadolu meslek liselerinde öğrenci başarısını etkileyen faktörler
Factors which effect achievement of student in vocational high schools
ÖMER GENÇTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. M. ALİ ÇORLU
- Ortaokul öğrencilerinin başarılarını etkileyen faktörlerin veri bilimi ve makine öğrenmesi yöntemleri kullanılarak analiz edilmesi
Analysis of factors affecting middle school student achi-evement using data science and machine learning methods
FERİT ÖZTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Bilim ve TeknolojiBatman ÜniversitesiBilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NECMETTİN SEZGİN
- Öğrencilerin SBS-matematik başarılarını etkileyen değişkenlerin ve okul katma değerinin hiyerarşik lineer modelleme analizi yoluyla belirlenmesi
Determining the variables effecting students' sbs-math achievement and school value added using hierarchical linear model
ESRA OYAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHTAP ÇAKAN
- Ortaokul öğrencilerinin aile tutumları ile akademik kendini engelleme davranışı arasındaki ilişkide öz düzenleme seviyesinin rolü
The moderating role of self regulation in the relationship between family attitudes and self sabotage
BURHAN AY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
PsikolojiİSTANBUL TOPKAPI ÜNİVERSİTESİPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖZDE GÜNDOĞDU MEYDANERİ
- Ortaokul matematik başarısını etkileyen faktörlerin belirlenmesi ve iyileştirilmesine yönelik öğrenci, öğretmen ve veli görüşlerinin incelenmesi
Determining the factors affecting secondary school mathematics achievement and examining the opinions of students, teachers and parents on improving these factors
BEYZA YIRTAN ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİME ŞENAY ŞEN