How children and their parents reason about inequalities and exclusion based on socioeconomic status: The roles of children's age, family socioeconomic background and exclusion context
Çocuklar ve ebeveynleri sosyoekonomik düzeye bağlı eşitsizlikleri ve dışlamayı nasıl değerlendiriyor: Çocuğun yaşı, ailenin sosyoekonomik geçmişi ve dışlama bağlamının rolleri
- Tez No: 634869
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BAŞAK ŞAHİN ACAR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 221
Özet
Bu tezin temel amacı, çocukların ve ebeveynlerinin sosyoekonomik düzeye (SED) bağlı eşitsizlikler ve sosyoekonomik dışlama hakkındaki muhakemelerini incelemektir. Karma yöntem yaklaşımı benimsenerek tez kapsamında, bir nitel ve bir nicel çalışma yapılmıştır. Nitel çalışmada, otuz üç ebeveyn-çocuk çifti ile (düşük sosyoekonomik düzeyden on yedi aile olmak üzere) ayrı ayrı görüşülmüştür. Tematik analizlerin sonuçlarına göre, çocuklar ve ebeveynleri kendilerine doğrudan sorulmadığı koşullarda bile ekonomik ve sosyal kaynaklara erişimi ilişkilerini, sosyal etkileşimlerini ve eğitim fırsatları hakkındaki bakış açılarını şekillendiren önemli etkenler olarak değerlendirmişlerdir. Buna ek olarak, hem çocuklar hem de ebeveynleri, başka sosyoekonomik düzeyden bireylerle ilişki kurmaya dair isteklerini etkileyen birçok kısıtlayıcı faktör olduğunu belirtmişlerdir. Bu faktörler katılımcıların kendi SED'lerinden etkilenmiştir. Nicel çalışmada ise, çocukların yaşının, aile sosyoekonomik geçmişinin ve dışlama bağlamının, katılımcıların sosyoekonomik dışlama hakkındaki muhakemeleri üzerindeki rolü incelenmiştir. Bu çalışmaya düşük ve yüksek sosyoekonomik koşullardan olmak üzere toplamda 270 ebeveyn-çocuk çifti katılmıştır. Katılımcıların sosyoekonomik dışlamayı bir tür ayrımcılık ve ahlaki ihlal olarak değerlendirmesine rağmen, çalışma değişkenlerinin de katılımcıların kararlarını etkilediği bulunmuştur. Özellikle, büyük çocuklar ve düşük SED ailelerden gelen çocukların, sosyoekonomik dışlamaya daha az kabul edilebilir yaklaştıkları görülmüş ve bu ayrımcılığın sonuçları hakkında daha gelişmiş bir anlayışa sahip oldukları bulunmuştur. Daha varlıklı ailelerden gelen çocuklar ise, sosyoekonomik dışlamaya daha fazla statükoyu koruma motivasyonu ile yaklaşmışlardır. Ebeveynlerin muhakemesini etkileyen en önemli faktör dışlama bağlamıdır. Ebeveynler, akran ilişkilerinden dışlamayı, eğitimde ayrımcılığa oranla daha kabul edilebilir değerlendirmişlerdir. Mevcut özgün bulguların hem ilgili alan yazına hem de pratik uygulamalara değerli katkıları olacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this dissertation was to examine children's and their parents' reasoning about inequalities and exclusion based on socioeconomic status (SES). By adopting a mixed-methods approach, one qualitative and one quantitative study was conducted. In the qualitative study, thirty-three parent-child dyads (seventeen from low socioeconomic background) were interviewed separately. Findings of the thematic analyses showed that access to economic and social resources was perceived as important factors shaping both children's and their parents' perspectives about relationships and educational opportunities, even when not asked explicitly. Both children and their parents shared many boundary conditions, which would affect their willingness to contact with others from different socioeconomic backgrounds. In the quantitative study, the roles of children's age, family SES and context on children's and their parents' reasoning about socioeconomic exclusion were investigated. In total, 270 parent-child dyads from low and high socioeconomic backgrounds attended this study. Despite the great emphasis of socioeconomic exclusion as a form of discrimination and a moral violation, study variables affected participants' judgments. Particularly, older children and children from low SES approached socioeconomic exclusion as less tolerable, and they had a more complex understanding of the consequences of such discriminations. Children from affluent families approached this type of exclusion more in terms of protecting status-quo. For parents' reasoning, the most influential factor was exclusion context such that exclusion in peer context was condoned more compared to educational discrimination. Novel findings of the current study are considered valuable both for the related literature and for its practical applications.
Benzer Tezler
- Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour
Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği
YASEMİN KIZILOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ
- Ortodontik tedavi görmek isteyen çocukların ve ailelerinin ortodontik tedaviden beklentilerinin değerlendirilmesi
Treatment expectation of children who are candidates for orthodontics and their parents
FİRDEVS GÜL KAYAALP
Doktora
Türkçe
2003
Diş HekimliğiAnkara ÜniversitesiOrtodonti Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALUK İŞERİ
PROF. DR. ASUMAN KIYAK
- Kütahya ilinde okul çağı çocuklarının ve ebeveynlerinin gıda takviyesi kullanımı ve bilinç düzeylerinin değerlendirilmesi
Evaluation of food supplement use and awareness levels of SCHOOL-age children and their parents in kütahya province
MEHMET TOLGA YILMAZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2023
Aile HekimliğiKütahya Sağlık Bilimleri ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ADEM DURMAZ
- 5-6 Yaş grubu çocuklarına uygulanan aile katılımlı çocuk hakları eğitimi programının etkililiğinin incelenmesi
Researching the effectiveness of children's rights education program applied to children of 5 to 6 age groups and their families participation
FERHAN WASHINGTON
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ÖZGÜL POLAT
- İlköğretim öğrencileri ve velilerinin bakış açısıyla ideal din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmeni profili: İstanbul örneği
The ideal model of religious culture and moral knowledge teachers from the point of view of primary school children and their parents: The example İstanbul
MUKADDER BULUT