Geri Dön

İlköğretim matematik öğretmen adaylarının diskalkuliye ilişkin görüşleri

Opinions of elementary mathematics teacher candidates on discalculia

PDF İndir

  1. Tez No: 638770
  2. Yazar: BİLAL BALDEMİR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÜNAL İÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 73

Özet

Bu çalışma ilköğretim matematik öğretmen adaylarının öğrenme güçlüğü türlerinden biri olan diskalkuliye diğer bir ifadeyle matematik öğrenme güçlüğüne ilişkin farkındalıklarını ve görüşlerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda ilk olarak diskalkuli nedir sorusu için derinlemesine cevaplar aranmış, diskalkulik öğrencilerin karekteristik özellikleri ve diğer özel öğrenme güçlüğü türleriyle olan ilişkisi betimlenmiştir. Ayrıca ilköğretim matematik öğretmen adaylarının diskalkuli hakkındaki farkındalıkları ve görüşleri detaylı olarak incelenmiştir. Araştırma nitel desenli bir yöntemle gerçekleşmiştir. Çalışma örneklemi olarak şu an Fırat Üniversitesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği bölümünde bulunan 36 öğretmen adayı belirlenmiştir. Araştırmada diskalkuliye ilişkin 5 açık uçlu soru içeren yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Çalışma sonucunda ilköğretim matematik öğretmen adaylarının diskalkuliye ait terimleri doğru tanımlayamadığı ve hangi süreçlerin nasıl ve ne şekilde uygulanması gerektiği fikrine sahip olmadıkları belirlenmiştir. Bu kapsamda elde edilen sonuçlardan yola çıkarak İlköğretim Matematik Öğretmenliği lisans programı içerisine“çeşitli öğrenme güçlükleri ve giderme yöntemleri”biçiminde spesifik bir dersin yerleştirilmesi, öğretmen adaylarının konu hakkında uzmanlar tarafından bilgilendirilmesi ve duyarlılıklarının artırılmasına yönelik projelerin yürütülmesi gerektiği önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

This study aims to raise awareness to elementary mathematics pre-service teachers who are affected by the learning disability dyscalculia, a brain disorder when faced with arithmetical subjects or calculations. There search will provide an analytical definition of dyscalculia, detail the characteristic complexities of children affect and demonstrates the links between dyscalculia and other learning difficulties. The discussion will be supported by opinions and observations of elementary mathematics pre-service teachers, giving a more intimate insight into understanding the disability. The data has been collected through qualitative methods. As a source, 36elementary mathematics pre-service teachers have been selected. A semi-structured interview which includes five open-ended questions related to dyscalculia has been used in this research and thus descriptive analysis has been used in analysing the figures obtained from the research. The results of the study highlight that elementary mathematics pre-service teachers have been unsuccessful in identifying a set term that defines dyscalculia and is unable to finalise which methods can be used and in which context with the results, the research concludes and suggests that an educating teaching programme should be placed in the training curriculum of elementary mathematics teachers to better their understanding of dyscalculia and the sensitivity it requires.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    768359

    İlköğretim matematik öğretmen adaylarının dikdörtgenlerin alanlarının ölçümünde orantısal akıl yürütme bilgi kaynaklarını kullanma becerileri

    Preservice middle school mathematics teachers' proportional reasoning knowledge resource using skills in measuring the areas of rectangles

    MERVE GÜNEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUHAMMET ARICAN

  2. Tez No

    355255

    Pre-service elementary mathematics teachers' understanding of derivative through a model development unit

    İlköğretim matematik öğretmen adaylarının bir model geiştirme ünitesi aracılığı ile türevi anlamaları

    MAHMUT KERTİL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    DOÇ. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ

  3. Tez No

    342330

    İlköğretim matematik öğretmen adaylarının mesleğe karşı tutum, algı ve umutsuzluk düzeylerinin incelenmesi

    A study of preservice teachers attitude,perception and hopelessness levels towards their professions

    BAHAR DİNÇER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. SÜHA YILMAZ

  4. Tez No

    345129

    An investigation of prospective elementary mathematics teachers' probabilistic misconceptions and reasons underlying these misconceptions

    İlköğretim matematik öğretmen adaylarının olasılık ile ilgili kavram yanılgıları ve bu yanılgıların temelinde yatan nedenlerin incelenmesi

    MÜNEVVER İLGÜN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL BOSTAN

  5. Tez No

    350005

    İlköğretim matematik öğretmen adaylarının uzamsal yeteneklerinin solo modeli ile incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    SEVDA GÖKTEPE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR

Geri Dön