Sınıf öğretmeni adaylarının hayat bilgisi öğretimine yönelik tutumları ile çoklu zekâ kuramı uygulamalarına yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relations between attitudes of teaching social studies and applications of multiple intelligence theory for primary school teacher candidates
- Tez No: 640123
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÖNÜL ONUR SEZER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çoklu zekâ Kuramı uygulamaları, hayat bilgisi Öğretimi, sınıf öğretmeni adayı, tutum, Aday öğretmenler, Hayat bilgisi, Hayat bilgisi dersi, Sınıf öğretmenliği, Tutumlar, Çoklu Zeka Kuramı, Öğrenci tutumu, applications of multiple intelligence theory, teaching of social studies, primary school teacher candidate, attitude, Candidate teachers, Life science, Life science lesson, School teachers, Attitudes, Multiple Intelligence Theory, Student attitude
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının hayat bilgisi öğretimine yönelik tutumları ile çoklu zekâ kuramı uygulamalarına yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma, nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırma grubunu Artvin Çoruh Üniversitesi, Bursa Uludağ Üniversitesi, Ege Üniversitesi ve Eskişehir Anadolu Üniversitesi'nde 3. sınıfta öğrenim gören Hayat Bilgisi Öğretimi dersini almış 294 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu, Sarikaya, Özgöl ve Yılar (2017) tarafından geliştirilen“Hayat Bilgisi Öğretimi Tutum Ölçeği”ve Kılıç (2008) tarafından geliştirilen“Çoklu Zekâ Kuramı Tutum Ölçeği”kullanılmıştır. Elde edilen verilerin toplanması ve çözümlenmesi sürecinde betimsel istatistikler kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 20.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin incelenmesinde iki grubun karşılaştırılmasında Mann Whitney U testi, ikiden fazla grubun karşılaştırılmasında Kruskal Wallis H testi, Kruskal Wallis H testinin anlamlı çıkması durumunda, farklılığın hangi gruplardan kaynaklandığını anlamak için post-hoc test olarak Mann Whitney U testi kullanılmış, korelasyon ve regresyon analizleri yapılmıştır. Araştırma sonucunda, sınıf öğretmeni adaylarının hayat bilgisi öğretimi tutum düzeyleri ve alt boyutları ile çoklu zekâ kuramı tutum düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir (p<0.05). Sınıf öğretmeni adaylarının hayat bilgisi öğretimi tutum düzeyleri ve çoklu zekâ kuramı tutum düzeyleri arasında yüksek düzeyde pozitif yönlü bir ilişki bulunmaktadır. Buna göre öğrencilerin hayat bilgisi öğretimi tutum düzeyleri arttıkça çoklu zekâ kuramı tutum düzeylerinin de arttığı söylenebilir. Sınıf öğretmeni adaylarının hayat bilgisi öğretimi tutumları, öğretmen adaylarının çoklu zekâ kuramına yönelik tutumlarının pozitif bir yordayıcısı olarak belirlenmiştir (p<0.05). Buna göre sınıf öğretmeni adaylarının hayat bilgisi öğretimini etkili ve verimli bir şekilde gerçekleştirmek için çoklu zekâ alanlarından hangilerine daha çok ağırlık vereceklerini belirlemek amacıyla hazırlanan bu çalışmada elde edilen veriler öğretmen adaylarının gelecekte mesleklerindeki yaklaşımları hakkında fikir sahibi olmayı ve öğretimin niteliğini iyileştirmelerini sağlayacaktır.
Özet (Çeviri)
This study aims to determine the relations between attitudes of social studies and multiple intelligence theory for primary school teacher candidates. The research implemented relational scanning model as a quantitative research model. The research group consists of 294 3rd grade University students that already passed social studies lecture from Artvin Coruh, Bursa Uludag, Ege and Eskisehir Anadolu Universities. In this research, the personnel information sheet created by the researcher,“Social studies teaching attitude scale”developed by Sarıkaya, Özgöl, Yılar (2017) and“Multiple intelligence theory attitude scale”by Kılıc (2008) were used. In the progress of data collection and data analysis descriptive statistics were used. Collected data were analyzed with the usage of SPSS 20.0 software. During the data analysis, Mann Whitney U test used for comparison of two groups, for groups more than two Kruskal Wallis H used for the comparison, in case Kruskal Wallis H test results showed meaningful results, Mann Whitney U test used as post-hoc test, correlation and regression analysis used in order to understand from which group the difference comes from. As a conclusion of the study, a meaningful relation is determined for primary school teacher candidates between attitude levels of teaching social studies and sub dimensions and attitude levels of multiple intelligence theory (p<0.05) There is a highly positive correlation between attitudes of teaching social studies and attitudes of multiple intelligence theory for Primary school teacher candidates. Accordingly, as the attitudes of teaching social studies increase, attitudes of multiple intelligence theory also increases. The teaching attitude of social studies of primary school teacher candidates are determined as a positive indicator of attitude of multiple intelligence theory. (p<0.05) Accordingly, the data obtained in this study, which was prepared in order to determine which of the multiple intelligence areas to give preference to the elementary teacher candidates in order to carry out Life studies teaching effectively and efficiently, will enable the teacher candidates to have an idea about their profession in the future and improve the quality of education.
Benzer Tezler
- Öğretmen adaylarının matematiğe yönelik imajları, tutumları ve akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
A study on the relationship between the mathematics images, attitudes and academic achievement of teacher candidates
FUNDA UYSAL
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜNKAR KORKMAZ
- Fen bilimleri öğretiminde eğitsel oyun destekli öğretim uygulamalarının öğrenme ürünlerine etkisi
The impact of pedagogical play-assisted teaching applications on learning outputs in science teaching
CANSU GÜRPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT DEMİRBAŞ
- İngilizce öğretmenliği ve İngiliz dili ve edebiyatı bölümlerindeki öğretmen adaylarının dil öğretiminde edebiyat kullanımına ilişkin öz-yeterlik algıları
Self-efficacy beliefs of pre-service teachers in English language teaching and English language and literature departments on the use of literature in language teaching
SONGÜL ERDENER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE EDA ERCAN DEMİREL
- Senaryo temelli öğretimin fen bilimleri dersindeki başarıya ve derse yönelik tutuma etkisi
The effect of teachi̇ng based on scenari̇o to success of phsyi̇cal sci̇ences class and atti̇tude towards the class
ESRA YENİCELİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YÜCEL KAYABAŞI
- Teknoloji destekli bilimin doğası etkinliklerinin öğretmen adaylarının bilimin doğasına yönelik görüşlerine ve web tabanlı öğretime yönelik tutumlarına etkisinin incelenmesi
The examination of the effects of technology supported nature of science activities on prospactive teachers views on the nature of of science and a towards web based instruction
DİDEM KÜÇÜK GÖZELLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BETÜL TİMUR