Geri Dön

The critical thinking dispositions of preparatory students and its role on improving English language competence

Hazırlık öğrencilerinin eleştirel düşünce eğilimleri ve bunun İngilizce dil yeterliliğini geliştirmedeki rolü

  1. Tez No: 646241
  2. Yazar: MUHAMMED KÖK
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET SERCAN UZTOSUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eleştirel düşünme, eğilim, dil sınavları, dil yeterliği, critical thinking, disposition, language exams, language competence
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 126

Özet

Dil gelişimi çeşitli faktörler tarafından etkilenen karmaşık bir konudur. Alanyazında eleştirel düşünmenin bu faktörlerden biri olabileceğine inanılmaktadır. Bu varsayıma hitap ederek, bu çalışma, eleştirel düşünme eğilimi ve İngilizce dil yeterliği arasındaki olası ilişkiyi ortaya çıkarmak için yapılmıştır. Çalışma, bir devlet üniversitesinde öğrenim gören hazırlık sınıfı öğrencilerinin (N=87) eleştirel düşünme eğilimlerini ve bunun algılanan dil yeterliği ve farklı dil becerileri (okuma, yazma, dinleme, konuşma) gibi bazı değişkenlerle ilişkisini araştırmaktadır. Katılımcılar, 2019-2020 akademik yılı güz döneminde eğitim gören 40 İngilizce Öğretmenliği ve 45 İngiliz Dili ve Edebiyatı hazırlık sınıfı öğrencileridir. Katılımcılarım toplam sayısı 87 idi. Katılımcıların 49'u kadın, 38'i erkekti. Ricketts and Ruds (2005) tarafından geliştirilen ve Demircioğlu (2012) tarafından türkçeye çevirilen“ Duygusal Zeka Eleştirel Düşünme Eğilim Envanteri”ölçeği veri toplama aleti olarak kullanılmıştır. Envanter, 5'li Likert ölçeğe ve 3 alt faktöre yani öngörü, bilişsel olgunluk ve yenilikçiliğe sahiptir. Veriler Sosyal Bilimler için İstatistik Paketi (SPSS) 21. versiyon ile analiz edilmiştir. Mann-Whitney U and Spearman analizleri yapılmıştır. Bulgular, katılımcıların orta seviyede eleştirel düşünme eğilimine sahip olduklarını göstermiştir. Fakat, katılımcıların eleştirel düşünme eğilimleri, İngilizce dil yeterliği ve algılanan İngilizce yeterliğiyle ilişki göstermemiştir. Dahası, algılanan okuma, yazma ve telaffuz öngörü ve yenilikçilik alt faktörleriyle düşük ilişkiye sahip oldukları saptanmıştır. Bu bulgular, eleştirel düşünme, dil yeterliği ve algılanan dil yeterliği arasında ilişki olmadığını göstermiştir. Bu çalışmada, eleştirel düşünme ve dil arasındaki ilişki sorgulanabilir bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

Language development is a complex issue which can be influenced by various factors. In the literature, it is believed that critical thinking may be one of these factors. To address this assumption, this study has been carried out to explore possible relationship between the critical thinking disposition and English language competence. It investigates the critical thinking dispositions of preparatory students studying in a state university (N=87) and its relationship with some variances such as perceived language competence, and different language skills (i.e. reading, writing, listening, speaking) The participants were 40 ELT and 45 ELL preparatory students studying in the fall term of 2019-2020 academic year. The total number of the participants was 87. 38 of them were male whereas 49 were female participants. The scale,“Emotional Intelligence Critical Thinking Disposition (EMI)”inventory developed by Ricketts and Ruds (2005) and translated into Turkish by Demircioğlu (2012), has been utilized as a data collection tool. It has a 5 Likert scale and three sub-sections, namely engagement, cognitive maturity and innovativeness. The data have been analyzed via Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) version 21. Mann-Whitney U and Spearman analyses have been carried out. Results showed that the participants had moderate levels of critical thinking disposition levels. However, the critical thinking disposition levels of participants did not reveal any correlation with English language competence and perceived English competence. Moreover, it was found that perceived reading, writing and pronunciation had low correlation with engagement and innovativeness. These findings suggest that there may not be relationships between CT, language competence and perceived language competence. The relationship between CT and language was found questionable in this study.

Benzer Tezler

  1. Üniversite yabancı dil hazırlık okullarının, öğrencilerin yabancı dilde kritik düşünme becerilerine etkisinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi

    The analysis of the influence of university preparatory schools on students' critical thinking skills according to various factors

    GÜLNUR SARIGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. İRFAN YURDABAKAN

  2. Critical thinking dispositions of first-year students in an English medium higher education context

    Eğitim dili İngilizce olan bir yükseköğretim kurumundaki birinci sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri

    ROBERT MC NAMARA LOOMIS

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HALİS NECMİ AKŞİT

  3. Promoting critical thinking dispositions of EFL learners: A case study at a foundation university

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerini destekleme: Bir vakıf üniversitesi vaka çalışması örneği

    ELİF ÇAM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU

  4. The effects of critical thinking based instruction on Turkish EFL students' critical thinking disposition level, critical reading self-efficacy level, English writing performance and opinion on critical thinking

    Eleştirel düşünme temelli eğitimin İngilizce dil eğitimi alan Türk öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimleri, eleştirel okuma özyeterlik düzeyi, İngilizce yazma performansları ve eleştirel düşünme fikirleri üzerine etkileri

    MİNE GÜNDÜZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DERİN ATAY

  5. Eleştirel düşünmeye ilişkin sınıf-içi engellerin kaldırılmasına yönelik etkinliklerin ingilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin eleştirel düşünmelerine ve öz-yeterlik inançlarına etkisi

    The effect of in-class activities for removing the barriers to critical thinking on english preparatory school students' critical thinking and self-efficacy beliefs

    ÖZLEM MİRAÇ ÖZKAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURİYE SEMERCİ