Geri Dön

Students' perceptions towards blended learning in EFL context

EFL bağlamında öğrenilmiş öğrencilere yönelik öğrencilerin algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 648798
  2. Yazar: SAMAH KHASAWNEH
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Karma Öğrenme yaklaşımı, öğrencilerin algıları, Blended Learning approach, students' perceptions
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 61

Özet

Bu tez, öğrencilerin İngilizce'nin yabancı bir dil bağlamında Karma Öğrenme yaklaşımı hakkındaki algılarını incelemeyi amaçlamaktadır. Karma Öğrenme, geleneksel (yüz yüze) öğrenmenin en iyi özelliklerini çevrimiçi öğrenmeyle birleştiren bir yaklaşımdır. Araştırma, 2019/2020 bahar döneminde İstanbul'daki özel bir uluslararası okulda gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmaya katılan toplam öğrenci sayısı 90 (48 erkek öğrenci ve 42 kız öğrenci), bunlar ortaokul ve lise öğrencisi, yaşları 10 ile 21 arasında değişmektedir. Veriler, öğrencilere WhatsApp mobil uygulaması aracılığıyla gönderilen çevrimiçi anketler aracılığıyla toplanmıştır. Veriler, anketi analiz etmek için Windows için SPSS 23.0 programı kullanılarak ortalama, standart sapma ve T testi dahil olmak üzere betimleyici istatistiklerle analiz edilmiştir. Sonuçlar, öğrencilerin Karma Öğrenim yaklaşımının sağladığı esneklik ve erişilebilirlikten memnun olduklarını ortaya çıkarmıştır. Ancak, tek olumsuz tarafı, bazılarının internet bağlantısı ve teknik sorunları olmuştur. Sonuçlar ayrıca öğrencilerin algıları ile yaşları, cinsiyetleri ve eğitim düzeyleri gibi demografik özellikleri arasında anlamlı bir fark olmadığını ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

This thesis aimed to explore the students' perceptions of a Blended Learning approach in English as a foreign language (EFL) context. Blended Learning is an approach that combines the best features of traditional learning (face to face) with online learning. The research was conducted in the 2019/2020 spring semester at a private international school in Istanbul, Turkey. The total number of students who participated in this study was 90 (48 male students and 42 female students), they were secondary and high school students, their ages ranged between 10 and 21 years old. Data was collected through online questionnaires that were sent to students via WhatsApp mobile application. The data was analyzed through descriptive statistics including mean, standard deviation, and T-test were calculated using SPSS 23.0 program for Windows to analyze the data of the questionnaire. The results revealed that students were satisfied with the flexibility and accessibility provided by Blended Learning approach. However, the only downside was that some of them had an internet connection and technical problems. Results also revealed that there is no significant difference between the students' perceptions' and their demographics such as age, gender and the level of education.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    831855

    Education Informatics Network (EIN) based blended learning in EFL context: High school students' perceptions and attitudes

    Yabancı dil olarak İngilizce öğretimi bağlamında Eğitim Bilişim Ağı (EBA) temelli harmanlanmış öğrenme: Lise öğrencilerinin algıları ve tutumları

    ELİF AY KAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HAYRİYE AVARA

  2. Tez No

    905732

    Application of the task-based language assessment in the blended EFL learning environment

    Görev temelli dil değerlendirmesinin harmanlanmış yabancı dil olarak İngilizce öğrenimi ortamında uygulanması

    HAYRİYE SAKARYA AKBULUT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSMAİL HAKKI MİRİCİ

  3. Tez No

    523934

    The impact of video-based asynchronous computer-mediated communication of EFL learners' oral language achievement and foreign language speaking anxiety

    Video tabanlı bilgisayar destekli eşzamanlı olmayan öğrenmenin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma performansı ve yabancı dil konuşma endişesi üzerindeki etkisi

    NİHAL OZDEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YAVUZ SAMUR

  4. Tez No

    892725

    The effects of flipped classroom model on the development of 21st century skills of adult EFL learners

    Ters yüz sınıf modelinin yabancı dil olarak ingilizce öğrenen öğrencilerin 21. yy becerilerinin gelişimine etkisi

    BUKET GÜLLÜ ÖZKAYA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN BEDİR

  5. Tez No

    446915

    A study on the perceptions of the students and instructors towards the implementation of the blended e-learning at Ankara University Preparatory School EFL program: A case study, a suggestive constructivist perspective

    Ankara Üniversitesi Hazırlık Okulu öğrenci ve öğretmenlerinin harmanlanmış öğretimin uygulanmasına yönelik algı ve görüşleri: Bir durum çalışması, yenilikçi ve yapılandırmacı bir perspektif

    ŞENOL DENİZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLŞEN DEMİR

Geri Dön