Geri Dön

An exploration of factors contributing to students' unwillingness to communicate

Öğrencilerin iletişim kurma isteksizliğine sebep olan etmenlerin araştırılması

PDF İndir

  1. Tez No: 648827
  2. Yazar: KÜBRA AKSAK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. FERYAL ÇUBUKÇU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 104

Özet

Bu tezin temel amacı üniversite öğrencilerinin İngilizce iletişim kurma isteksizliğine sebep olan etmenlerin araştırılmasıdır. Bu amaçla, İngiliz Dili Eğitimi Bölümünden oranlı örnekleme yöntemi yoluyla seçilen 100 öğrenci ile bu öğrencilere ders veren 4 öğretim elemanına karma bir araştırma deseni uygulanmıştır. Öğrencilerden, olumsuz iletişim davranışlarının altında yatan duyuşsal faktörler, öğretmenden kaynaklı faktörler ve sınıf ortamından kaynaklanan faktörler olmak üzere 3 bölümden oluşan bir anket yoluyla veri toplanmıştır. Ayrıca, öğretim elemanları ile öğrencilerin İngilizce iletişim kurma isteksizlerine neden olan etmenleri daha iyi anlamak için bir görüşme gerçekleştirilmiştir. Anketten elde edilen bulgular, öğretmen ve öğrenciler arasında iyi bir uyum, sınıf mevcudu, materyaller ve sınıf ortamı gibi çevresel faktörlerin, öğrencilerin İngilizce iletişim kurma isteksizliğine yol açan en önemli faktörler olduğunu göstermiştir. Oysaki, endişe, utangaçlık, motivasyon eksikliği, sözcük bilgisi eksikliği, özgüven eksikliği, eleştirilme korkusu, konuya aşinalık, akran baskısı ve hata yapma korkusunu içeren duyuşsal faktörler öğrencilerin olumsuz iletişim davranışları üzerinde ikincil büyük etkiye sahiptir. Son olarak, öğretmen davranışları, öğretmen tutumları, öğretmen desteği eksikliği, fırsat eksikliği, öğretmenin ana dili ve yabancı dili kullanma şekli gibi öğretmenden kaynaklı faktörlerin öğrencilerin iletişim davranışı üzerinde en düşük bir etkiye sahip olduğu söylenebilir. Yarı-yapılandırılmış görüşme sonuçları, öğretmenlerin, öğrencilerin neden İngilizce konuşmaya isteksiz olduklarına dair algılarının çoğunlukla hem duyuşsal faktörler hem de öğretmenden kaynaklı faktörler altında toplandığını göstermiştir. Bununla birlikte, sadece birkaç öğretmen öğrencilerin düşük konuşma isteksizliğini açıklamak için öğretim ortamından kaynaklı faktörleri göz önüne almıştır. Bu yüzden, bu etmenlerin öğrencilerin iletişim davranışları üzerindeki olumsuz etkilerini azaltmak için, öğrencilerin algılarına danayarak öğretmenler tarafından sınıf ortamında düzenlemeler yapılmalıdır.

Özet (Çeviri)

The main aim of this thesis is to explore the factors contributing to the university students' unwillingness to communicate in English. For this purpose, a mixed method research design was applied to 100 students at English Language Teaching (ELT) Department selected through the stratified sampling method and 4 instructors who gave lectures to these students. The data were collected from students through a questionnaire including three dimensions which are affective factors, teacher-related factors and environmental factors leading to negative communication behavior. Moreover, an interview was conducted with instructors to gain insight into the reasons underlying students' reluctance to communicate in English. The findings obtained from the questionnaire indicated that environmental factors such as rapport between students and teachers, class size, materials and classroom atmosphere are identified to be the strongest ones leading to the students' reluctance to communicate in English, whereas affective factors including anxiety, shyness, lack of motivation, lack of vocabulary knowledge, lack of self-confidence, fear of being criticized, topic familiarity, peer pressure and fear of making mistakes have the second highest impact on students' negative communication behavior. Lastly, teacher-related factors such as teacher attitudes, teacher behaviors, lack of teacher support, lack of opportunity and the way teacher uses target language and mother tongue can be said to have the lowest effect which keeps students unwilling to speak English during the lesson. Moreover, the results of the interview pointed out that teachers' perceptions of the reasons why students are unwilling to communicate in English are subsumed mostly under both affective factors and teacher-related factors, however, only a few teachers take into consideration the factors in relation to instructional environment to explain the low desire of students to speak. Therefore, to alleviate the negative effects of these factors on students' communication behavior, adjustments should be made by teachers in the classroom based on students' perceptions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    858933

    Eğitim diplomasisi ve yükseköğretim politikası bağlamında yumuşak güç unsuru olarak uluslararası öğrenciler

    International students as agents of soft power in the context of educational diplomacy and higher education policy

    KÜRŞAT ARSLAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERUDUN SEZGİN

  2. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  3. Tez No

    856312

    İç mimarlık eğitiminde kavramsal süreç: Mekân tasarımında yaratıcı düşünmeyi geliştirmeye yönelik bir yöntem önerisi

    Conceptual process in interior architecture education: A method proposal for developing creative thinking in space design

    PELİN KAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    İç Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İPEK FİTOZ

  4. Tez No

    286085

    An exploration of affective and demographic factors that are related to mathematical thinking and reasoning of university students

    Üniversite öğrencilerinin matematiksel düşünme ve akıl yürütme becerileriyle ilgili duyuşsal ve demografik etmenlerin araştırılması

    SEREN BAŞARAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. GİRAY BERBEROĞLU

  5. Tez No

    769517

    Design thinking in technology startups, an explorative study on design thinking implementations at ITU seed incubation center

    Teknoloji girişimlerinde tasarım odaklı düşünce, İTÜ çekirdek kuluçka merkezinde keşfedici bir çalışma

    SEYMAN ÇAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstriyel Tasarım Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLNAME TURAN

Geri Dön