Geri Dön

Son 10 yılda yapılan liselere giriş sınavlarında (SBS, TEOG ve LGS) yer alan Türkçe dersi sorularının yenilenmiş Bloom Taksonomisi açısından değerlendirilmesi

Evaluation of Turkish course questions (SBS, TEOG and LGS) in the last 10 years in terms of revised Bloom Taxonomy

PDF İndir

  1. Tez No: 653512
  2. Yazar: CANSU VURAL
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVİL HASIRCI AKSOY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Türkiye'deki liselere giriş sınavları (TEOG, SBS, LGS), Yenilenmiş Bloom Taksonomisi, ölçme, High school entrance exams in Turkey (TEOG, SBS, LGS), revised Bloom taxonomy, assessment
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 106

Özet

Bu çalışma 2010- 2020 yılları arasında liseye geçiş sınavlarında (SBS, TEOG, LGS) yer alan Türkçe dersi sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisi'nin bilgi alanı ve bilişsel süreç boyutuna göre sınıflandırmasını yapmayı amaçlamıştır. Araştırma kapsamında 373 soru nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman inceleme yöntemi ile çözümlenmiştir. Sorular araştırmacı tarafından Yenilenmiş Bloom Taksonomisi'nin bilişsel düzeylerine uygun olarak hazırlanan ölçütler doğrultusunda sınıflandırılmış ardından uzman görüşüne başvurularak yeniden gözden geçirilmiştir. Araştırmada incelenen soruların genellikle bilgi alanı boyutunda kavramsal bilgi; bilişsel alan basamaklarında ise anımsama düzeyinde olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca SBS, TEOG ve LGS sınavlarında yer alan sorular sınıflandırma sonrasında birbiri ile karşılaştırılmış ve yapılan karşılaştırma sonucunda sınav sistemleri arasında bilişsel düzey açısından bir fark olmadığı ortaya çıkmıştır. Her üç sınav türünde de değerlendirme ve yaratma basamağına yer verilmediği görülmüştür. Bu durum sınav sorularının öğrencilerin üst düzey becerilerini ölçmede eksik ve yetersiz kaldığını göstermektedir. Araştırmanın sonucunda liselere geçiş sınavlarında yer alan soruların üst düzey bilişsel düzeyleri de kapsayacak nitelikte olmasına ilişkin önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

This study aimed to classify the Turkish course questions in the high school entrance exams (SBS, TEOG, LGS) between 2010 and 2020 according to the domain and cognitive process dimension of the Revised Bloom's Taxonomy. Within the scope of the research, 373 questions were analyzed using document analysis method, which is one of the qualitative research methods. The questions were classified according to the criteria prepared by the researcher in accordance with the cognitive levels of the Revised Bloom's Taxonomy, and then reviewed by consulting experts. The questions examined in the research are generally based on conceptual knowledge in the domain of knowledge; In the cognitive domain steps, it was concluded that it was at the recall level. In addition, the questions in SBS, TEOG and LGS exams were compared with each other after classification, and as a result, it was found that there was no significant difference between exam systems. It has been observed that there is no assessment and creation step in all three types of exams. This situation shows that exam questions are incomplete and insufficient to measure students'high-level skills. As a result of the research, it was suggested that the questions in the high school entrance examination should also allow the assessment and evaluation of higher-level cognitive levels.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    611846

    Liselere Geçiş Sistemi (LGS) fen bilimleri testi sorularının fen bilimleri dersi öğretim programı kazanımlarıyla örtüşme düzeyinin belirlenmesi

    Determining the alignment level of High School Entrance System (LGS) science test questions with science curriculum objectives

    SEVİLAY KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YILMAZ KARA

  2. Tez No

    20955

    Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin pedagojik formasyon yeterlikleri

    Başlık çevirisi yok

    MUHAMMED ŞEVKİ AYDIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1992

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    PROF.DR. BEYZA BİLGİN

  3. Tez No

    310005

    Edirne ili ilköğretim okul ve liseleri 6-18 yaş grubu öğrencilerinde şişmanlık sıklığının araştırılması

    Evaluation of the frequency of obesity among 6-18 years of age group students attending elementary and high school in edirne city

    TUBA GEZGİN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıTrakya Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FİLİZ TÜTÜNCÜLER

  4. Tez No

    17259

    Yurt dışından dönen işçi çocuklarının uyum problemlerinin okul başarılarına etkisi ve Türkiye'de yetişen öğrencilerle karşılaştırılması

    The effect of adaptation problems on the academic archievement of the children of the Turkish workers returning from abroad compared with the ones brought up in Turkey

    ŞÜHEDA ÖZBEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1991

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. İHSAN TURGUT

  5. Tez No

    210269

    Genel liselerde okul güvenliği algılarının incelenmesi

    Researching the perception of school safety in general high school

    ÇİĞDEM GEYİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. AYŞEN BAKİOĞLU

Geri Dön