Geri Dön

Rezeptive und produktive interpunktionskompetenz im universitären daf-unterricht: Eine empirische untersuchung zu den interpunktionszeichen beim lesen und schreiben

Üniversitelerde Almancanın yabancıdil olarak öğretiminde alımlayıcı ve üretken dil açısından noktalama işaretleri: Yazma ve okuma becerileri bağlamında noktalama işaretleri üzerine uygulamalı bir çalışma

PDF İndir

  1. Tez No: 657040
  2. Yazar: ASLICAN ÇOPUR BİLGİ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. TAHİR BALCI
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Dilbilim, Linguistics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Almanca
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 322

Özet

Bu çalışmada üniversitelerde Almancanın yabancıdil olarak öğretimi sürecinde noktalama işaretlerinin ve yazım kurallarının bilinçli ve sistematik bir şekilde yabancıdil dersine dahil edilmesi teorik ve deneysel bağlamda incelenmiştir. Bu araştırma, yazım kuralları ve noktalama işaretlerini etkin bir biçimde kullanabilmenin öğrencilerin başarılarına katkı sağladığını ortaya koymaktadır. Noktalama işaretleri ve yazım kurallarının derslerde genellikle göz ardı edilen bir konu olmasının temelinde, müfredatta yer almaması ya da çok yüzeysel bir şekilde alt başlıklar olarak ele alınmasıdır. Üniversitede öğrenim gören bir öğrencinin bu aşamaya gelene kadar noktalama ve yazım kuralları konusunda yeterince bilgiye sahip olduğu varsayılmaktadır. Ancak bu durum, anadili dışında bir dilde öğrenim gören öğrenciler için sorun teşkil etmektedir. Çünkü her dilin kendine özgü bir yapısı ve kuralları vardır. Eğer bir öğrenci anadilinde bu kurallara yeterince hakim değilse, yabancı dil öğrenirken daha çok sorun yaşayacağı aşikardır. Tüm bu hususlar göz önünde bulundurularak bu uygulamaya katılan öğrencilerin anadili olan Türkçe gerekli durumlarda karşılaştırma yapmak amacıyla kullanılmıştır. Araştırmada öntest ve sontest kullanılmıştr. Bu çalışmada öntest verileri elde edildikten sonra birinci dönem boyunca gözlem yapılmış ve öğrenci metinleri incelenmiştir. İkinci dönemde ise noktalama işaretleri ve yazım kuralları ele alınmış; derslerde bu konuların anlatımına yer verilmiştir. Öğrenciler, ikinci dönemde yapılan uygulamalar sonucunda noktalama işaretleri ve yazım kuralları konusunda farkındalık kazanmışlardır. İkinci dönemin sonunda ise sontest uygulanmıştır. Yapılan analizler ve kullanılan bu testlerin sonuçlarına göre birinci ve ikinci dönem test puanları arasında kayda değer bir fark olduğu tespit edilmiştir. Bunun sonucunda noktalama işaretleri ve yazım kurallarının yabancıdil programlarının ders içeriklerine bilinçli bir şekilde dahil edilmesinin gerekliliğini dikkate alan bir öğretim anlayışı benimsenmelidir.

Özet (Çeviri)

Bei der vorliegenden Untersuchung wurde die bewusste und systematische Einbeziehung der Interpunktionszeichen und Rechtschreibregeln in den universitären DaF-Unterricht in einem theoretischen und empirischen Kontext untersucht. Diese Untersuchung zeigt, dass die Interpunktionskompetenz die Performanz und den Erfolg der Studenten voranbringt. Der Hauptgrund, warum Interpunktionszeichen und Rechtschreibregeln ein Thema sind, das im Unterricht häufig vernachlässigt wird, ist, dass dieses Thema nicht im Lehrplan verankert ist und sehr oberflächlich als Untertitel behandelt wird. Es wird davon ausgegangen, dass ein Student bis zu diesem Zeitpunkt über ausreichendes Wissen in Bezug auf Zeichensetzung und Schreibregeln verfügt. Dies stellt jedoch ein Problem für Studenten dar, die in einer anderen Sprache als ihrer Muttersprache studieren. Denn jede Sprache hat ihre eigene Struktur und Regeln. Es ist offensichtlich, dass ein Student beim Erlernen einer Fremdsprache mehr Probleme hat, wenn er diese Regeln in seiner Muttersprache nicht beherrscht. Alle diese Umstände wurden berücksichtigt, indem die Muttersprache der Probanden bei Bedarf als Hilfsmittel verwendet wurde. In dieser Untersuchung wurden ein Vortest und ein Nachtest als Datenerhebungsmaterial verwendet. Der Vortest wurde zu Beginn des ersten Semesters vom Schuljahr 2017-2018 durchgeführt. Nach der Anwendung des Vortersts begann die Beobachtungsphase, und die Texte der Studenten wurden analysiert. Im zweiten Semester waren Satzzeichen und Rechtschreibregeln im Unterrihctsinhalt enthalten. Am Ende des zweiten Semesters wurde der Nachtest durchgeführt. Gemäß den durchgeführten Analysen und den Ergebnissen dieser Tests wurde ein signifikanter Unterschied zwischen den Testergebnissen der ersten und zweiten Semester festgestellt. Die Untersuchungsergebnisse weisen also statistisch nach, dass die Didaktisierung der Interpunktionszeichen und Rechtschreibung dazu führt, dass die Leistungen der Studenten im zweiten Semester besser werden. Ausgehend von diesen Ergebnissen kann ein funktional und systematisch entwickeltes Interpunktionscurriculum für die Entwicklung und den Erwerb der Interpunktionszeichen und Rechtschreibregeln von Studenten genutzt werden.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    64676

    Anadolu liseleri Almanca hazırlık sınıflarında dil öğretim çalışmalarına öğrenci odaklı bir yaklaşım

    A Student-centered approach to the language teaching studyings in German preperation classes in Anatolian high schools

    ÜLKENUR KAYNAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1996

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak Türkçe Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİLÜFER TAPAN

  2. Tez No

    2347

    Lexikalische interferenzfehler

    Başlık çevirisi yok

    TAHİR BALCI

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    1987

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    PROF. DR. NEVİN SELEN

  3. Tez No

    113329

    Computereinsatz im daf-unterricht zur entwicklung sprachlicher fertigkeiten

    Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde dilsel becerilerin geliştirilmesine yönelik bilgisayar kullanımı

    YUNUS ALYAZ

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2002

    Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe Üniversitesi

    Alman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞERİFE YILDIZ

  4. Tez No

    92479

    Almancada ve Türkçede metin türü olarak yazın eleştirisi

    Literary criticism as a text type in German and Turkish

    CANAN ŞENÖZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Alman Dili ve Edebiyatıİstanbul Üniversitesi

    Alman Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞEYDA OZİL

  5. Tez No

    128132

    Çeviri eğitiminde ve çeviride koşut metinler Hukuk alanında kuşut metin çalışmalarının kapsamı işlevleri ve yöntemleri

    Başlık çevirisi yok

    F. SAKİNE ERUZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Alman Dili ve Edebiyatıİstanbul Üniversitesi

    Alman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. A. TURGAY KURULTAY

Geri Dön