The relationship between listening metacognitive awareness, foreign language listening anxiety and ambiguity tolerance of Turkish EFL students
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerde üstbilişsel farkındalık, dinleme kaygısı ve belirsizlik hoşgörüsü arasındaki ilişki
- Tez No: 657156
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ASUMAN AŞIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 103
Özet
Bu tezin amacı İngilizceyi yabancı dil öğrenen Türk öğrencilerde üstbilişsel farkındalık ve dinleme kaygısı arasındaki ilişkide belirsizlik hoşgörüsünün düzenleyici rolünü incelemektir. Bu amaç doğrultusunda açıklayıcı karma yöntem kullanılmış ve hem nitel hem de nicel veri toplama araçlarından faydalanılmıştır. Veri toplama araçları olarak Üstbilişsel Dinleme Farkındalığı Ölçeği, Yabancı Dilde Dinleme Kaygısı Ölçeği, İkinci Dilde Belirsizlik Hoşgörüsü Ölçeği ve yarı yapılandırılmış Bireysel Görüşme Formu kullanılmıştır. Üstbilişsel Dinleme Farkındalığı Ölçeği araştırma süresince Türkçe'ye uyarlanmıştır. Bir vakıf bir de devlet üniversitesi olmak üzere iki üniversiteden 374 hazırlık öğrencisi araştırmanın sadece nicel kısmına, bunların arasından 16 katılımcı nitel kısmına da katılmıştır. Veri setinde betimsel ve çıkarımsal analizler yapılmıştır. Elde eldilen bulgular üstbilişsel farkındalık ve dinleme kaygısı arasında belirsizlik hoşgörüsünün düzenleyici etkisinin olduğunu göstermiştir. Sonuçlar belirsizlik hoşgörüsü seviyesini azaltan ve İngilizce'nin ortak iletişim dili olarak öğretilmesini temel alan sınıf etkinliklerinin kullanılmasının önemini vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
This dissertation aims to investigate the role of ambiguity tolerance in the relationship between metacognitive awareness and listening anxiety in Turkish EFL learners. To this end, an explanatory mixed methods design was employed using both quantitative and qualitative means of data collection. Thus, four data collection instruments were used, which included the Metacognitive Awareness Listening Questionnaire, Foreign Language Listening Anxiety Scale, Second Language Ambiguity Tolerance Scale, and semi-structured Interview Form. Metacognitive Awareness Listening Questionnaire was adapted to Turkish in the study. 374 Turkish learners of English were selected from a foundation and a state university in Turkey, 16 of which also participated in the qualitative part of the study. The results showed that ambiguity tolerance has a moderator effect on the relationship between metacognitive awareness and listening anxiety. The study stresses the importance of classroom practices for decreasing the level of ambiguity tolerance and increasing the amount of ELF-aware listening practices.
Benzer Tezler
- Components of l2 listening comprehension: A componential model
Yabancı dilde dinleme anlamanın bileşenleri: Bir bileşen modellemesi
TUNCAY KARALIK
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ MERÇ
- İşleyen bellek kapasitesi, bilişötesi farkındalık ve yabancı dilde dinleme becerisi arasındaki karşılıklı ilişki
Interrelationships among working memory capacity, metacognitive awareness and l2 listening comprehension
AYLİN AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Psikolojiİstanbul Gelişim ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUNCAY BARUT
- An exploratory study on the relationship between motivation types, metacognitive awareness, and EFL listening proficiency
Güdülenme türleri, üstbilişsel farkındalık ve İngilizce yabancı dil dinleme yeterliliği arasındaki ilişki üzerine bir çalışma
EDA CEYLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LEYLA HARPUTLU
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde B2 düzeyindeki öğrencilerin okuduğunu anlama düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
The investigation of reading comprehension level of students at B2 level i̇n teaching Turkish as a foreign language i̇n terms of various variables
KÜBRA NUR ÜNLÜSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİNARA ALİYEVA ÇINAR
- Ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin dinleme üstbilişsel farkındalıkları ile dinlediğini anlama becerileri arasındaki ilişki
The relationship between listening metacognitive awareness and listening comprehension skills of middle school 5th grade students
AYŞE TUBA KILINÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BEDRİ SARICA