A phenomenological study on curriculum development process in Turkey: Critical periods and issues
Türkiye'de program geliştirme çalışmaları: Kritik dönemler ve sorunlar
- Tez No: 667246
- Danışmanlar: PROF. DR. CENNET ENGİN DEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 161
Özet
Bu çalışma Türkiye'de Cumhuriyet Dönemi program geliştirme çalışmalarının detaylı incelenmesini amaçlamaktadır. Çalışmada Cumhuriyetin ilanından günümüze kadar Türkiye'deki program geliştirme çalışmaları, program geliştirme çalışmalarında yer almış akademisyenlerin görüş ve deneyimlerinden yola çıkarak tarihsel bir çerçeve içerisinde analiz edilmiştir. Program geliştirme olgusunun detaylı incelenmesine olanak sağladığı için Olgubilim araştırma deseni kullanılmıştır. Veriler, ilköğretim program dokümanları ve online yarı-yapılandırılmış görüşmelerden oluşmaktadır. Görüşmeler ve program dokümanları içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Araştırmanın sonuçları Türkiye'de program geliştirme süreciyle ilgili özellikle yeterlik ve şeffaflık alanlarında problemlere işaret etmektedir. Geçerli bir program geliştirme modeli kullanılmaması, merkezi program geliştirme, öğretmenlerin program geliştirme sürecine katılmaması, birbirinden bağımsız program reformları ve programlarla gerçek hayat arasındaki boşluk da program geliştirmenin sorunları olarak ortaya çıkmıştır. Tarihsel bir analiz içerisinde program felsefe ve yaklaşımları, politik ve sosyo-ekonomik değişimlerin programlar üzerindeki etkileri de ortaya konulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to explore curriculum development practices in Turkey through experiences and perceptions of prominent curriculum academics who were involved in curriculum studies during the Republican Period. These experiences are invaluable as they shed light on the history of curriculum development studies in Turkey as well as providing future prospects for the field. Phenomenological design was utilized in order to explore curriculum development concept with an in-depth analysis. Data consisted of both primary education curriculum documents and online semi-structured interviews. The interviews and the curriculum documents were analyzed through content analysis. The results suggested that Turkey has issues in the curriculum development field in relation to the program development process such as competency and transparency. The findings revealed lack of a program development model, centralized program development, teacher inclusion, isolated reforms, and the gap between the programs and the real life as the issues and problems in program development process in Turkish Education in the Republican Period. Moreover, fluctuations in the history of program theory, effects of political and socio-economic factors were expressed as other issues.
Benzer Tezler
- Mimari tasarım eğitiminde stüdyo kültürü araştırması: Öğrenen-merkezli ortamın yansımaları
Studio culture in architectural design education: Reflections of learner-centered environment
CEMİLE SANEM ERSİNE MASATLIOĞLU
Doktora
Türkçe
2018
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURBİN PAKER KAHVECİOĞLU
- Türkiye'de hekimlik mesleğinin kültürel belirleyicileri üzerine nitel bir çalışma
A qualitative study of the cultural determinants of physician profession in Turkey
ELİF AKKAŞ
Doktora
Türkçe
2016
Sağlık Kurumları YönetimiSüleyman Demirel ÜniversitesiSağlık Kurumları Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAMAZAN ERDEM
- Belçika'daki Türkçe ve Türk kültürü dersinin bağlam ve çokkültürlü eğitimin boyutlarına göre değerlendirilmesi
Context evaluation of Turkish language and Turkish culture course in belgium and its evaluation according to the dimensions of multicultural education
MERAL SOLMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LEVENT DENİZ
- Yenilenen öğretmenlik meslek bilgisi öğretim programlarına ilişkin öğretim elemanı görüşleri (Gazi, Hacettepe ve Ankara Üniversitesi örneği)
Instructors' opinions on updated professional teaching knowledge curricula (Example of Gazi, Hacettepe and Ankara University)
NİLAY YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NEVRİYE YAZÇAYIR
- Transformation of centralized curriculum into teaching and learning processes: Teachers' journey of thought curriculum into enacted one
Merkeziyetçi öğretim programının öğrenme ve öğretme sürecine dönüştürülmesi: Tasarlanan programın uygulama yolculuğu
ÖZLEM TOKGÖZ
Doktora
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ YILDIRIM