Hizmet içi uygulamalı STEM eğitimlerinin fen bilimleri öğretmenlerinin öz-yeterlik inançlarına etkisi
The effect of in-service applied STEM trainings on self-efficiency beliefs of science teachers
- Tez No: 668675
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ZEHRA ÖZDİLEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen Bilimleri Eğitim Uygulamaları, Fen Bilimleri Öğretmenleri, Öz-yeterlik, STEM, Branş öğretmenleri, FeTeMM, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Hizmet içi eğitim, STEM eğitim yöntemi, Ölçekler, Öz yeterlilik, Öğretmenler, Science Education Applications, Science Teachers, Self-Efficacy, STEM, Branch teachers, Science education, Science teaching, In service training, STEM training method, Scales, Teachers
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, uygulamalı STEM eğitimlerinin fen bilgisi öğretmenlerinin öz-yeterliklerine etkisi ve eğitimlerin okullarda uygulanan örgün eğitim müfredatıyla ne derecede ilişkili olduğu ile öğrencilerin düzeyine uygunluğu araştırılmıştır. Çalışmada ön test-son test yarı deneysel model ile nitel desenin birlikte uygulandığı karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma 2019-Ekim ve 2020-Mart aylarında uygulamalı STEM eğitimine katılan 61 öğretmenin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma sürecinde uygulamalı STEM eğitimine katılan öğretmenlere MEB tarafından belirlenen, daha önce STEM eğitimi almış öğretmenler tarafından uygulamalı STEM eğitimi verilmiştir. Öğretmenlerin aldıkları bu eğitimin öz-yeterliklerine etkisini belirleyebilmek için Uygulamalı Öğretmen Öz-yeterlik Ölçeği ve Uygulamalı Hizmet İçi STEM Eğitiminin Öğretmenlerin Öz-yeterlik İnançlarına Etkisi Hakkındaki Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu çalışma öncesi ön-test ve çalışma sonrası son-test olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 2019 paket programı kullanılmıştır. Analiz sonucunda öğretmenlerin uygulamalı STEM eğitimlerinin öz yeterliklerine etkisi konusunda anlamlı fark olduğu gözlenmiştir (p<0.05). Ayrıca eğitime katılan öğretmenlerin STEM eğitimlerinin ders içindeki STEM uygulamalarına katkıları, STEM eğitimlerinin çevreye uygunluğu ve öğrenci özelliklerine uygunluğu hakkındaki görüşlerinin olumlu yönde değiştiği görülmüştür. Çalışmadan elde edilen bulgular sonucunda, uygulamalı STEM eğitimlerinin fen bilimleri öğretmenlerinin öz-yeterliklerine olumlu yönde etkisi olduğu ve öğretmenlerin STEM etkinliği tasarlama becerilerinin gelişimine katkı sağladığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
In this study, the effect of applied STEM education on the self-efficacy of science teachers, the extent to which the trainings are related to the formal education curriculum applied in schools, and their appropriateness to the students' level were investigated. The mixed research method in which the pre-test-post-test quasi-experimental model and qualitative design are applied together was used in the study. The study was carried out with the participation of 61 teachers who participated in the applied STEM education in 2019-October and 2020-March. During the study process, applied STEM education was given to the teachers who participated in the applied STEM education by the teachers who were determined by the Ministry of Education and who had previously received STEM education. In order to determine the effect of this training that teachers received on their self-efficacy, the Applied Teacher Self-Efficacy Scale and the Semi-Structured Interview Form on the Effect of Applied In-Service STEM Education on Teachers' Self-Efficacy Beliefs were applied as a pre-test before the study and a post-test after the study. SPSS 2019 package program was used in the analysis of the data. As a result of the analysis, it was observed that there was a significant difference about the effect of applied STEM education on self-efficacy of teachers (p <0.05). In addition, it was observed that the opinions of the teachers who participated in the training about the contribution of STEM education to STEM applications in the course, the suitability of STEM education to the environment and the suitability of student characteristics changed positively. As a result of the findings obtained from the study, it was seen that applied STEM education had a positive effect on the self-efficacy of Science teachers and contributed to the development of teachers' STEM activity design skills.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin STEM sınıf içi uygulamaları ve 21. yüzyıl becerileri özyeterlik algılarının çeşitli değişkenler ve öğretmen görüşleri bağlamında incelenmesi
An examination of classroom teachers' in-class STEM practices and 21st century skills self-efficacy perceptions with respect to various variables and teacher opinions
MUHAMMED İKBAL İRFANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA AKGÜN
- Bilim uygulamaları dersine yönelik STEM etkinliklerinin geliştirilmesi uygulanması ve değerlendirilmesi
Developing implementing and evaluating STEM activities for the science activities course
ERSAN AĞCA
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OKTAY BEKTAŞ
- Işık kirliliği konusunda Arduino uygulamalarına dayalı STEM etkinliklerinin fen bilimleri öğretmen adaylarının STEM eğitimi farkındalıklarına, teknolojiye ve çevreye yönelik tutumlarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effects of STEM activities based on STEM applications on light pollution on candidates' science teachers' awareness of STEM education, their attitudes towards technology and the environment
ELİF DEMİRCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÖNMEZ GİRGİN
- STEM: Bütünleşik öğretmenlik çerçevesine yönelik hizmet içi eğitim programının uygulanması ve değerlendirilmesi
The implementation and evaluation of an in- service training program for STEM: Integrated teaching framework
CEVDET TUNÇ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİRSEN BAGÇEÇİ
- Türkiye'de STEM eğitimine yönelik öğretmen yetiştirme uygulamalarının değerlendirilmesi
Evaluation of teacher training practices for STEM education in Türkiye
MURAT GÖKCÜL
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERÇİN KARATAŞ