Geri Dön

Ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin katı ve sıvı basıncı konusundaki kavram yanılgılarının bilişsel stillere göre değişiminin incelenmesi

An investigation of the 8th grade students' misconceptions about solid and liquid pressure according to cognitive styles

  1. Tez No: 676496
  2. Yazar: ESRA DEMİRBİLEK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SALİH ATEŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 94

Özet

Bu araştırma ile ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin bilişsel stil eğilimleri ile katı ve sıvı basıncı konusundaki sahip oldukları kavram yanılgıları arasındaki muhtemel ilişkinin araştırılması amaçlanmıştır. Araştırma genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini Ankara ili Beypazarı ilçesindeki beş ortaokulda 8.sınıf düzeyinde öğrenim gören toplam 254 (134 kız, 120 erkek) öğrenci oluşturmaktadır. Her ortaokuldan 8.sınıf düzeyinde öğrenim gören ikişer şube rastgele seçilmiştir. Araştırmanın ölçme araçları öğrencilere 2019-2020 öğretim yılı ikinci yarıyılında uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğrencilerin bilişsel stil eğilimlerinin belirlenmesi amacı ile Grup Saklı Figürler Testi (GSFT) ve katı ve sıvı basıncı konusundaki kavramsal anlama düzeylerinin tespit edilmesi amacı ile geliştirilen Katı ve Sıvı Basıncı Kavram Testi (KSBKT) kullanılmıştır. Katı ve Sıvı Basıncı Kavram Testi öğretim programının basınç ünitesinin kazanımlarına göre hazırlanmıştır. Verilerin analizinde MANOVA tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular neticesinde; öğrencilerin bilişsel stiller eğilimleri belirlenmiş, katı ve sıvı basıncı konusunda sahip oldukları kavram yanılgıları yüzdece tespit edilmiştir. Öğrencilerin bilişsel stilleri ile katı ve sıvı basıncı konusundaki kavram yanılgılarına sahip olma durumu açısından alan bağımsız bilişsel stiller lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu gözlenmiştir. Çalışmanın bulguları alan yazındaki benzer çalışmalarla karşılaştırılarak yorumlanmıştır.

Özet (Çeviri)

With this study, it was aimed to investigate the possible relationship between the cognitive style tendencies of eighth grade students and their misconceptions about solid and fluid pressure. The research was designed according to the relational scanning model, one of the general scanning models. The sample of the study consists of 254 students (134 girls, 120 boys) studying at the 8th grade in five secondary schools in Beypazarı district of Ankara. Two branches of the 8th grade in each secondary school were randomly selected. The research was applied in the second semester of the 2019-2020 academic year. The Group Embedded Figures Test was used as a data collection tool to determine students' cognitive style tendencies, and the Solid and Liquid Pressure Concept Test was used to determine their misconceptions of solid and liquid pressure. Solid and Liquid Pressure Concept Test was prepared according to the objectives of the pressure unit. MANOVA technique was used to analyze the data. As a result of the findings obtained from the research; the cognitive styles of the students were determined, and the percentages of their misconceptions about solid and fluid pressure were determined. It was observed that there was a statistically significant difference in favor of the independent cognitive styles in terms of students' cognitive styles and their misconceptions about solid and fluid pressure. The findings of the study were interpreted by comparing them with similar studies in the literature.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin basınç konusunda kavramsal anlamalarının incelenmesi

    Grade 8 students of analysis conceptual understanding for pressure

    EMİNE GAYE YAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HATİCE ASUMAN KÜÇÜKÖZER

  2. Madde ve ısı ünitesine ilişkin çoklu gösterimlerin ortaokul öğrencilerinin bilişsel yapılarıyla karşılaştırılarak incelenmesi

    Investigation of multiple representations of matter and heat unit in comparison with the cognitive structures of middle school students

    BURCU KAYAMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BURAK FEYZİOĞLU

  3. Matematik eğitiminde mobil cihazlarda yer alan artırılmış gerçeklik uygulamalarının ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve motivasyonlarına etkisi

    The impact of the use of augmented reality applications on mobile devices on the 8th grade students' academic achievements and motivations

    ALİ AKKUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TUNAY BİLGİN

  4. Ortaokul 8. sınıf fen bilimleri dersi kuvvet ve katı basıncı ilişkisi konusunun öğretiminde 7E modelinin öğrenci başarısına ve tutumuna etkisinin araştırılması

    Investigation of the effect of 7E model on students success and attitudes by teaching the science subject force and solid pressure relations on secondary school 8 th grade students

    EBRU YILDIZBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimKaramanoğlu Mehmetbey Üniversitesi

    Fen Bilimleri ve Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT YILDIZ

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SERHAT AYDIN

  5. Ortaokul öğrencilerinde dijital oyun bağımlılığının yordayıcıları olarak oyunlarla ilgili bilişlerin ve duygu düzenleme becerilerinin incelenmesi

    Investigation of cognitions about games and emotion regulation skills as predictors of digital game addiction in secondary school students

    NUR ŞAHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    PsikolojiAkdeniz Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SAKİNE GÜLFEM ÇAKIR ÇELEBİ