A textlinguistic analysis on readability and textuality of English coursebooks used in Turkish high schools
Türk liselerinde kullanılan İngilizce ders kitaplarının okunabilirliği ve metinselliği üzerine metindilbilimsel bir çözümleme
- Tez No: 677203
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET GÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders kitapları, Metin dil bilim, Metinsellik, Okunabilirlik, Ortaöğretim okulları, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, İngilizce dersi, Textbooks, Text linguistics, Textualization, Readability, Secondary education schools, Foreign language education, Foreign language teaching, English, English lessons
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çalışmamız, ikinci dil öğrenenler için yazılmış orta düzey İngilizce ders kitaplarındaki okuduğunu anlama metinlerinin metinsellik ölçütlerine uyumunu ve okunabilirlik düzeyini incelemeyi amaçlamaktadır. Bağdaşıklık analizi için Halliday ve Hasan'ın (1976) bağdaşıklık araçları taksonomisi kullanılmıştır. Tutarlılık ölçütü, Coşkun (2005) tarafından tasarlanan bir ölçek ile analiz edilmiştir. Diğer 5 metinsellik ölçütü, Beaugrande & Dressler (1981)'e göre analiz edilmiştir. Okunabilirlik, Flesch-Kincaid Grade Level Formülü ile analiz edilmiştir. Metinler, formülle elde edilen puanlara göre basit, orta ve ileri düzey olarak sınıflandırılmaktadır. Çalışmanın sonuçları, MEB Yayınları B1/B1+ Progress Student's Book ile Cambridge University Yayınları B1 Empower Student's Book'ta yer alan okuduğunu anlama metinlerinin bağdaşıklık, amaçlılık, bilgilendiricilik ve kabul edilebilirlik ile bir ölçüde uyumlu olduğunu göstermektedir. Bağdaşıklık açısından, eksilti ve değiştirim, her iki ders kitabında en az kullanılan bağdaşıklık araçlardır. Cambridge University Press B1 Empower Student's Book'taki metinlerde bağdaşıklık sırasıyla gönderim, bağlaçlar, sözcüksel bağdaşıklık, eksilti ve değiştirim araçlarının kullanımıyla sağlanmıştır. MEB Yayınları B1 / B1 + Progress Student's Book'taki metinlerde bağdaşıklık araçları sırasıyla gönderim, bağlaçlar, sözcüksel bağdaşıklık, değiştirim ve eksilti araçları kullanılarak elde edilmiştir. Ortalama tutarlılık puanı Cambridge University Yayınları B1 Empower Student's Book'ta MEB Yayınları B1 / B1 + Progress Student's Book'ta olduğundan daha yüksektir. Her iki ders kitabındaki metinler de durumsallık ve metinlerarasılık ölçütlerine diğer ölçütlerden daha az uyum sağlamaktadır. Metinlerin okunabilirlik puanları hesaplandığında, Cambridge University Yayınları B1 Empower Student's Book'ta yer alan 13 metnin orta düzeyde, 7'sinin basit düzeyde olduğu görülmektedir. Ayrıca MEB Yayınları B1 / B1 + Progress Student's Book'ta yer alan 14 metnin orta düzeyde, 5 metnin basit düzeyde, 1 metnin ileri düzeyde olduğu saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
Our study aims at examining the textuality standards and readability level in reading comprehension texts in intermediate English coursebooks written for second language learners. Halliday and Hasan's (1976) taxonomy of cohesive devices were used to analyse cohesion. Coherence was analysed with a scale designed by Coşkun (2005). The other 5 textuality standards were analysed in accordance with Beaugrande & Dressler (1981). Readability was analysed with Flesch-Kincaid Grade Level Formula. Texts are classified as basic, average and skilled according to the points obtained by the formula. The results of the study indicate that reading comprehension texts in MEB Publications B1/B1+ Progress Student's Book and those in Cambridge University Press B1 Empower Student's Book conformed cohesion, intentionality, informativity and acceptability to a certain extent. Ellipsis and substitution are the least used cohesive devices in both of the coursebooks in terms of cohesion. Cohesion of the texts in Cambridge University Press B1 Empower Student's Book are respectively achieved by the use of references, conjunctions, lexical cohesion device, ellipsis, and substitution. Cohesion patterns in the texts in MEB Publications B1/B1+ Progress Student's Book are respectively achieved by the use of references, conjunctions, lexical cohesion device, substitution, and ellipsis. The average score of coherence is higher in Cambridge University Press B1 Empower Student's Book than in MEB Publications B1/B1+ Progress Student's Book. Situationality and intertextuality standards are conformed less than the other standards in both of the coursebooks. When the readability points of the texts are calculated, it is seen that 13 texts in Cambridge University Press B1 Empower Student's Book are at average level and 7 is at basic level. In addition, 14 texts in MEB Publications B1/B1+ Progress Student's Book are found to be at average level, and 5 texts are at basic level, and 1 text is at skilled level.
Benzer Tezler
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde metin değiştirim teknikleriyle öykülerin yeniden oluşturulması
Reproduction of stories with text modification techniques in the field of teaching Turkish as a foreign language
CEREN ÖZMEN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTürkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE KIRAN
- Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin sessiz okumadaki durumlarının okur ve metin özellikleri bağlamında göz izleme tekniğiyle incelenmesi
Investigation of Turkish as a foreign language learners' silent reading based on reader and text characteristics using eye tracking technique
KÜRŞAT ARAMAK
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET KARA
- Evaluation of vector and graph-based search methods in a banking knowledge platform using advanced language models
Bankacılık bilgi platformu için vektör ve grafik temelli arama yöntemlerinin gelişmiş dil modelleriyle değerlendirilmesi
BÜNYAMİN BAKIR
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiBüyük Veri ve İş Analitiği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SÜHA TUNA
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılanYesevi Türkçe kitap setindeki okuma metinlerininokunabilirlik düzeyleri
Readability levels of reading texts in Yesevi Turkish book set used in teaching Turkish as a foreign language
YUNUS TEMUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. MUSTAFA ULUOCAK
- Yabancılara Türkçe öğretimi ders kitaplarında bulunan metinlerin okunabilirliği: Maarif Türkçe örneği
Readability of texts in textbooks for teaching Turkish to foreigners: Maarif Turkish example
CANSU KOÇYİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKÇEN GÖÇEN ÖZDEMİREL