Bloom'un güncellenmiş taksonomisine göre soru sorma düzeyleri öğretiminin 7. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerine etkisi: Malatya ili örneği
7, according to Bloom's updated taxonomy. impact of classroom students on critical thinking skills: Example of Malatya province
- Tez No: 677877
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEVİL FİLİZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bloom taksonomisi, Eleştirel düşünce, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Soru sorma, Ölçekler, Bloom taxonomy, Critical thinking, Secondary school students, Secondary schools, Questioning, Scales
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimin Sosyal ve Tarihi Temelleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı soru sorma düzeyi öğretiminin öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerine etkisini ortaya koymaktır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden olan öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Malatya ilindeki Ziya Gökalp Ortaokulu'nda öğrenim gören 50 (38 kız ve 34 erkek) yedinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veriler araştırmacı tarafından hazırlanan“Kişisel Bilgiler Formu”ve Milli Eğitim'e bağlı okullarda 8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı'nda metin olarak yer alan, Şevket Rado'ya ait“Zamanı Kazanmak veya Kaybetmek”metni aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmada UF/EMI Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği ile Soru Sorma Düzeyleri Testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda Deney ve Kontrol Grubu Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Becerisi ile Soru Sorma Düzeyi Son-Test Puanları karşılaştırıldığında Bloom'un güncellenmiş taksonomisine göre soru sorma düzeyleri öğretimi sonrasında deney grubunda yer alan öğrenciler kontrol grubunda yer alan öğrencilere göre, hem ölçeğin toplamından hem de tüm alt boyutlarından ortalama olarak daha yüksek puan almışlardır.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to demonstrate the impact of question-asking level teaching on students ' critical thinking skills. In the study, a semi-experimental pattern with a prestest-sontest control group, which is one of the quantitative research methods, was used. In the 2017-2018 academic year, 50 seventh grade students (38 girls and 34 boys) were enrolled at Ziya Gökalp Secondary School in Malatya province. Data in the study“Personal Information Form ”prepared by the researcher and 8 in schools associated with National Education. The class was collected through the text“to win or lose time”by Şevket Rado, which is included as a text in the Turkish textbook. In the study, the UF/EMI critical thinking tendency scale and the question asking levels Test were applied. As a result of the research, test and control group Students ' critical thinking skills and level of asking questions according to bloom's updated taxonomy compared to final-Test scores
Benzer Tezler
- Ortaokul Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitapları ünite değerlendirme sorularının yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre sınıflandırılması
Classification of unit evaluation questions of secondary school Religious Culture and Ethics textbooks according to the revised Bloom's Taxonomy
MEHMET ÖNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHAMMED FATİH TURANALP
- Yabancı dı̇l olarak Türkçe ve İngı̇lı̇zce öğretı̇mı̇nde kullanılan Yedı̇ İklı̇m ve network (b1, b2) ders ve çalışma kı̇taplarında bulunan okuma metı̇nlerı̇ndekı̇ metı̇n altı sorularının taksonomı̇k olarak ı̇ncelenmesı̇ ve karşılaştırılması
Taxonomic analysis and comparison of reading comprehension questions posed under reading texts in the Yedi İklim and network (b1, b2) textbooks and workbooks used in the instruction of Turkish and English as foreign languages
ŞEYDA YILMAZ IBRAHIMI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET KARA
- 2018 Fen Bilimleri dersi öğretim programı 5-8. sınıf kazanımlarının Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre incelenmesi ve program hakkında öğretmen görüşleri
Investigation of 2018 Science curriculum 5-8th grade acquisitions according to the Revised Bloom's Taxonomy and teachers' views about the curriculum
ZELİHA GÜNDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH AYDIN
- İngiltere'de devlet okullarında okutulan din eğitimi (re) dersi ile Türkiye'de devlet okullarında okutulan din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin (4-8) öğretim programlarının karşılaştırılması
The comparasion of the religious instruction courses among England and Turkey
VAHDEDDİN ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
DinAnkara ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. YILDIZ KIZILABDULLAH
- EBA'da yer alan Türkçe dersi alıştırmalarının üst düzey düşünme becerileri ve güncellenmiş taksonomi açısından değerlendirilmesi
Evaluation of Turkish course exercises in the edducation information network in terms of high-level thinking skills and updated taxonomy
ESRA İPEK GÜZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TAZEGÜL DEMİR ATALAY