An investigation of professional identity development across student, novice and experienced EFL teachers: Their expectations and fears for the future
Öğrenci, mesleğe yeni başlayan ve tecrübeli yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimlik gelişimlerinin araştırılması: Geleceğe dair beklenti ve korkuları
- Tez No: 680655
- Danışmanlar: DOÇ. DR. PERİHAN SAVAŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 285
Özet
Bu çalışmanın amacı yabancı dil olarak İngilizce öğretmen adaylarının ve mesleğe yeni başlayan ve tecrübeli yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin profesyonel kimlik gelişimlerini Türkiye bağlamında Olası Kimlikler Teorisiyle araştırmaktı. Ayrıca bu çalışma farklı kariyer aşamalarında olan yabancı dil öğretmenlerin ideal ve korkulan benliklerinin farklı olup olmadığını ve onların gelecek kimliklerini etkileyen faktörleri anlamaya çalışmıştır. Bahsedilen amaçlara ulaşmak için karma desenlerden biri olan açıklayıcı sıralı karma desen kullanılmıştır. Öğretmenlerin profesyonel kimlik gelişimlerini Olası Benlikler Kuramıyla incelemek için ilk olarak bir anket aracılığıyla nicel veri toplanmıştır ve SPSS aracılığı ile analiz edilmiştir. Anket katılımcılarını Türkiye'de devlet okulunda okuyan ya da çalışan 194 öğrenci, mesleğe yeni başlayan ve tecrübeli İngilizce öğretmenleri oluşturmuştur. Daha sonra çalışmanın ilk aşamasında toplanan nicel veriyi daha iyi anlamak için nitel veri olarak yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir ve analiz edilmiştir. ANOVA sonucunda, öğrenci, mesleğe yeni başlayan ve tecrübeli İngilizce öğretmenleri arasında ideal ve korkulan İngilizce öğretmeni kimliklerine ilişkin anlamlı bir fark gözlenmemiştir. Çalışma sonuçları, bütün katılımcı grupların ideal öğretmen kimliği olarak mesleki gelişimi, dil becerilerini, mesleki yeterlilik, kişisel nitelikleri ve tanınmayı önemsediklerini göstermiştir. Ayrıca korkulan öğretmen kimliği olarak dil yetersizliği, mesleki gelişim eksikliği, istenmeyen kişisel özellikler, istenmeyen mesleki eğilimler ve tanınmama olarak beş tema ortaya çıkmıştır. Üstelik, katılımcılar olası kimliklerini etkileyen içsel ve dışsal niteliklerden bahsetmişlerdir. Bunlara ek olarak, Kovid-19 pandemisi etkisiyle katılımcılar teknolojiyi etkili bir şekilde kullanmanın ve adaptasyon yeteneğinin önemine vurgu yapmışlardır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study was to investigate student, novice, and experienced English as a foreign language teachers' professional identity development through the Possible Selves Theory in a Turkish context. The study also aimed to identify whether teachers at various stages in their professional careers had different ideal and feared language teacher selves, and the factors that influenced their future selves. To achieve the purpose of the study, an explanatory sequential mixed method was used. First, quantitative data were collected through a questionnaire and analyzed via SPSS. The questionnaire participants were 194 student, novice, and experienced English teachers working or studying at state schools in Turkey. Then, for the qualitative data, semistructured interviews were conducted and analyzed to obtain a more in-depth understanding of the quantitative data. As a result of ANOVA, no significant difference was observed between student, novice, and experienced English teachers concerning their ideal and feared language teacher selves. In addition, in terms of ideal language teacher selves, all three participant teacher groups emphasized professional development, language competency, professional competency, personal qualities, and recognition. Additionally, in terms of feared language teacher selves, five themes emerged: language incompetency, lack of professional development, undesired personal qualities, undesired professional dispositions, and lack of recognition. Moreover, the participants mentioned external and internal factors that affected their possible selves. Additionally, with the effect of the Covid-19 pandemic, the participants mostly emphasized the importance of using technology effectively and having the ability to be adaptable.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim öğrencilerinin meslek hedeflerine dair görüşleri ve meslek seçimini etkileyen faktörler arasındaki ilişkinin fen eğitimi açısından incelenmesi
An investigation of the relationship between secondary education students' opinions on their vocational goals and the factors affecting their vocational choice in terms of science education
MAHİDE CANTEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SİMGE AKPULLUKÇU KOÇ
- Professional development needs of instructors at the english preparatory schools of universities in Turkey
Türkiye'de bulunan üniversitelerin ingilizce hazırlık okullarında çalışan okutmanların profesyonel gelişim ihtiyaçları
FATOŞ UĞUR ESKİÇIRAK
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DİLEK İNAL
- ISO 9000 kalite güvencesi sistemi ve yapılan yatırımın değerlendirilmesi
Quality assurance and total quality management
M.NESLİN UNAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1995
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiPROF.DR. ETHEM TOLGA
- GIS-based multi-criteria decision analysis for optimal urban emergency facility planning
Kentsel optimal acil durum tesis planlaması için CBS tabanlı çok kriterli karar analizi
PENJANI HOPKINS NYIMBILI
Doktora
İngilizce
2022
Coğrafyaİstanbul Teknik ÜniversitesiGeomatik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TURAN ERDEN
- Yirminci yüzyılın ikinci yarısında Türkiye'de kadın âşıklar
Women minstrels in Turkey in the second half of twentieth century
SEVİLAY ÇINAR
Doktora
Türkçe
2008
Halk Bilimi (Folklor)İstanbul Teknik ÜniversitesiMüzikoloji ve Müzik Teorisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. SONGÜL KARAHASANOĞLU
ÖĞR. GÖR. SÜLEYMAN ŞENEL