İlkokul öğrencilerinin saf madde ve karışımlar konusunda başarıları ve kavramları oluşturmaları
The achievement of primary school students on the topic of 'pure substances' and 'mixtures' and their term development
- Tez No: 681025
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUSTAFA YEŞİLYURT, PROF. DR. MUSTAFA DOĞAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Erime, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Kavram yanılgısı, Madde özellikleri, Çözünme, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, Academic achievement, Melting, Science lesson, Science education, Science teaching, Misconception, Item properties, Dissolution, Primary school students, Primary schools
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma ilkokul 4. sınıf düzeyindeki öğrencilerin fen bilimleri dersinde“Maddenin Özellikleri”ünitesinde yer alan“Saf Madde ve Karışım”konusuna ait başarılarını tespit etme ve varsa kavram yanılgılarını ortaya koymayı amaçlar. Bu çalışma betimsel model kullanılarak yürütülmüş olup sonuçlar nitel olarak analiz edilmiştir. Çalışmanın araştırma grubunu İstanbul ilinde bulunan 3 farklı devlet okulunda 4. sınıfta okuyan 433 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler kavram başarı testi uygulanarak elde edilmiştir. Kavram başarı testi; çoktan seçmeli, boşluk doldurma, doğru/ yanlış ve açık uçlu soru çeşitlerini içermektedir. İstanbul'da bulunan bir devlet okulunda öğrenim gören, 35 kişilik 4. sınıf öğrenci grubu ile testin güvenirliğini artırmak amacıyla pilot uygulama yapılmıştır. Sonuçlar değerlendirilirken uzman görüşleri alınarak madde güçlük indeksi (p) ve madde ayırt edicilik indeksi (r) değerleri hesaplanmıştır. Değerlendirme sonucunda bazı sorular ve seçenekler değiştirilmiş, testin son hali ile esas uygulama yapılmıştır. Uygulama sonuçları nitel olarak sunulmuştur. Araştırma sonucunda öğrencilerin saf madde ve karışımlar konusunda oldukça fazla kavram yanılgısına sahip oldukları, karışımları ayırma yöntemleri konusunda eksik bilgiye sahip olmaları ve bunun sonucunda yine kavram yanılgısı oluştuğu, erime kavramını çözünme kavramı yerine kullandıkları, açık uçlu sorulara cevap vermekten kaçındıkları, tanım yapmakta ve mikroskobik düzeydeki olayları açıklamakta zorlandıkları tespit edilmiştir. Bu bulgular sonucunda fen bilimleri derslerinde öğretimden önce kavram yanılgılarının tespit edilip giderilmesinin önemi vurgulanmış ve bunun için kullanılabilecek bazı yöntemler önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aims to determine and highlight 4th grade students' achievements in and, if there is any, misconceptions about the topic“Pure Substances and Mixtures”within the unit of“Properties of Matter”in science lesson. The study has been conducted in accordance with descriptive model which is one of the qualitative research methods. The sampling of the research consists of 433 students who are 4th graders from 3 different state schools located in Istanbul. An achievement test on concepts which includes various question types such as multiple choice, true/false, fill in the gap, and open ended questions has been used as a means of collecting data. In order to increase the reliability of the test, a pilot study has been conducted on 35 4th graders studying at a state school located in Istanbul, the results have been evaluated in company with the experts in the field and, thus, the test has been developed by calculating the 'IF'(item facility index) and 'DI'(difference index) indices. In the light of the assessment, some items and distractors have been altered, the major study has been conducted with the improved test and the results have been analyzed qualitatively. As a result of the study, it has been determined that 1) the students have a great many misconceptions about pure substances and mixtures, 2) they have lack of knowledge on methods of separating mixtures, and, thus, creating misconceptions in turn, 3) they use the term 'melting' instead of 'dissolution' mistakenly, 4) they avoid answering open-ended questions, 5) and they have difficulty in making definitions and describing events on microscopic scale. In consequence of these results, the importance of detecting and eliminating misconceptions before the instruction in science classes has been emphasized and some methods that can be used have been suggested so as to achieve this.
Benzer Tezler
- İlkokul 4. sınıf“saf madde ve karışım”konusunun öğretiminde 5e modeli ile desteklenen bağlam temelli öğretim yönteminin öğrencilerin kavramsal anlamalarına, fene yönelik tutumlarına ve bilgilerinin kalıcılığına etkisinin incelenmesi
Investigation of the impact of the context based teaching method supported by the 5e model in teaching primary school 4th grade students the“pure material and mixture”topic on the students' conceptual perceptions, their attitude towards science and the memorability of their knowledge
ÖZLEM BADELİ
- Augmented reality application in education of children with autism
Otizmli çocukların eğitiminde artırılmış gerçeklik uygulaması
ONAT KORUCU
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
İstanbul Teknik ÜniversitesiOyun ve Etkileşim Teknolojileri Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
Yükleniyor...
- Paraziter hastalıklarda; serum demiri, total demir bağlama kapasitesi, transferrin saturasyonu ve serum ferritin değerlerinin gösterilmesi
Başlık çevirisi yok
İSMAİL SONER KOLTAŞ
- İstanbul ilinin Ataköy ve Sultançiftliği bölgelerinde iki ilkokuldaki öğrencilerin kişisel temizlik ve uygulamaları
Başlık çevirisi yok
SEVİM ERDEM
