Sınıf öğretmenlerinin pandemik salgın nedeniyle uygulanan uzaktan eğitim hakkında görüşleri (İstanbul ili Esenyurt ilçesi örneği)
Class teachers 'opinions about distance education due to the pandemic outbreak (Istanbul province, Esenyurt district example)
- Tez No: 681279
- Danışmanlar: DOÇ. DR. PINAR MERT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 88
Özet
Bu çalışmada, COVID-19 küresel salgını sürecinde uzaktan eğitim faaliyetlerinde elde edilen deneyimler ışığında, Sınıf öğretmenlerinin mevcut uzaktan eğitim uygulamaları hakkında görüşlerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Bu nedenle araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni ile yürütülmüştür. Araştırmaya İstanbul ili Esenyurt İlçesinde görev yapan 50 sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırmanın verilerinin toplanabilmesi için İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Etik Kurulu onayı (E-20292139-050.01.04-470), İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü onayı (E-59090411-20-19588651)alınmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elden toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Bazı görüşlerden alıntı yapılarak yorumlamalar yapılmıştır. Bulgular alıntılarla desteklenmiştir.Yüz yüze eğitimden uzaktan eğitime geçişte yaşanan sorunlar 3 alt temaya ayrılmaktadır. Bu 3 alt tema ailevi sorunlar, uzaktan eğitim sorunları ve eğitim sorunlarıdır. Yüz yüze eğitimden uzaktan eğitime geçişte velilerle ilişkiler 2 alt temaya ayrılmaktadır. Bu 2 alt tema iletişim ve velilerle sorunlarıdır. Yüz yüze eğitimden uzaktan eğitime geçişte veli katkıları 3 alt temaya ayrılmaktadır. Bu 3 alt tema eğitim takibi, eğitim araçları takibi ve öğrenciye sağlanan destektir. Yüz yüze eğitimden uzaktan eğitime geçişte olumlu yönler 3 alt temaya ayrılmaktadır. Bu 3 alt tema eğitim yönetimi, veli – öğrenci ilişkisi ve diğerdir. Yüz yüze eğitimden uzaktan eğitime geçişte olumsuz yönler 3 alt temaya ayrılmaktadır. Bu 3 alt tema eğitim yönetimi, uzaktan eğitim kullanımı ve veli – öğrenci ilişkisidir. Elde edilen tüm sonuçlar çerçevesinde uzaktan eğitim için farklı modellerle tasarlanan kurs ve programların giderek yaygınlaşması öngörülmektedir. Bu nedenle öğretmenler ortamlara hazırlanmalıdır. Öğretmenlerin ve ailelerin uzaktan eğitime daha kolay adapte olabilmeleri için eğitimler yapılabilir, teknik sorunların giderilmesi için gerekli altyapı desteği daha da güçlendirilebilir.
Özet (Çeviri)
In this study, it is aimed to reveal the opinions of classroom teachers about current distance education practices in the light of the experiences gained in distance education activities during the COVID-19 global epidemic. For this reason, the research was carried out with the phenomenology pattern, which is one of the qualitative research methods. 50 classroom teachers working in the Esenyurt District of Istanbul participated in the research. In order to collect the data of the study, the approval of Istanbul Sabahattin Zaim University Ethics Committee (E-20292139-050.01.04-470), the approval of the Istanbul Provincial Directorate of National Education (E-59090411-20-19588651). Data were collected by hand with a semi-structured interview form. Content analysis method was used in the analysis of the obtained data. Some comments have been made by quoting. Findings are supported by quotations. The problems experienced in the transition from face-to-face education to distance education are divided into 3 sub-themes. These 3 sub-themes are family problems, distance education problems and education problems. Relations with parents in the transition from face-to-face education to distance education are divided into 2 sub-themes. These 2 sub-themes are communication and problems with parents. Parent contributions in the transition from face-to-face education to distance education are divided into 3 sub-themes. These 3 sub-themes are education follow-up, education tools follow-up and student support. The positive aspects in the transition from face-to-face education to distance education are divided into 3 sub-themes. These 3 sub-themes are educational administration, parent-student relationship and other. The negative aspects in the transition from face-to-face education to distance education are divided into 3 sub-themes. These 3 sub-themes are educational administration, use of distance education and parent-student relationship. Within the framework of all the results obtained, it is foreseen that the courses and programs designed with different models for distance education will become increasingly widespread. Therefore, teachers should be prepared for the environment. Trainings can be provided for teachers and families to adapt to distance education more easily, and the necessary infrastructure support can be further strengthened to solve technical problems.
Benzer Tezler
- COVİD-19 döneminde uzaktan eğitim uygulamaları: Sınıf öğretmenlerinin görüşleri
Distance education practices in the COVID-19 period: Opinions of primary school teachers
HAVVA NUR ÜNVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAVUZ SÖKMEN
- Sınıf öğretmenlerinin pandemi döneminde yaşanan öğrenme kayıplarına ilişkin görüş ve önerileri
Opinions and suggestions of classroom teachers regarding the learning losses experienced during the pandemic period
AYÇA ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET SABAN
- Covıd-19 salgını sürecinde 4. sınıf matematik dersi öğrenme kayıpları ve çözüm önerileri
Mathematics learning losses in 4th grade during Covid-19 pandemic and proposed solutions
SONGÜL BİLDİRİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZCAN ERKAN AKGÜN
- ADDIE Modeline göre 7. sınıf öğrencilerine yönelik çevrim içi fen deneylerinin geliştirilmesi
Development of online science experiments for 7th grade students according to ADDIE Model
GÜLNUR YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞENGÜL ATASOY
- EFL students' and teachers' perceptions of Educational Informatics Network live class applications during online education
Çevrimiçi eğitim döneminde yabancı dil olarak İngilizce öğrencileri ve öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı canlı ders uygulamaları hakkındaki algıları
REMZİ BALCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ