Academic motivation of middle school students: Perceived teacher affective support, number of ınteraction partners, prior achievement, and homophily
Ortaokul öğrencilerinin akademik motivasyonu: Algılanan öğretmen duygusal desteği, etkileşim partneri sayısı, önceki başarı ve homofili
- Tez No: 682179
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NUR AKKUŞ ÇAKIR, DOÇ. DR. YEŞİM ÇAPA AYDIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Akran etkileşimi, Algılanan öğretmen duygusal desteği, Aynı türlük, Motivasyon, Ortaokul öğrencileri, Ölçekler, Öznel görev değeri, Öğrenci beklentileri, Öğretmen desteği, Academic achievement, Peer interactions, Perceived teacher affective support, Homophily, Motivation, Secondary school students, Scales, Subjective task value, Student expectations, Teacher support
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, ortaokul öğrencilerinin başarı motivasyonlarının olası kaynaklarını incelemeyi amaçlamaktadır. Bu nedenle iki ana araştırma sorusu vardır. Öncelikle öğrencilerin başarı motivasyonu ile öğrencilerin geçmiş performansları, algılanan öğretmen duyuşsal desteği ve etkileşimde bulundukları akran sayısı arasındaki ilişki incelenmiştir. İkinci olarak, akran grubu üyeleri arasında motivasyon açısından homofili olup olmadığı incelenmiştir. Öğrenci motivasyonunu ölçmek için Ortaokul için Beklenti- Değer Ölçeği, Durumlu Beklenti-Değer Teorisi temel alınarak geliştirilmiştir. Ölçek ile öğrencilerin başarı beklentileri, fayda değerleri ve içsel değerleri ölçülmüştür. Yapısal eşitlik modeli analiz bulgularına göre öğrencilerin başarı motivasyonları önceki performansları ve algılanan öğretmen duyuşsal desteği ile ilişkiliyken, etkileşimde bulundukları akran sayısı ile başarı motivasyonları arasında bir ilişki bulunmamıştır. İkinci araştırma sorusu için akran grupları incelendiğinde ise, akran gruplarının başarı motivasyonu açısından homojen olduğu bulunmuştur. Ancak kız gruplarının erkek gruplarına göre öznel görev değerleri açısından daha homojen olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The study aims to explore possible sources of middle school students' achievement motivation. Therefore, two main research questions were examined. In this regard, firstly, the relationship between student's achievement motivation and students' past performance, perceived teacher support, and the number of peers they interact with was examined. Secondly, it was examined whether there is homophily among peer group members in terms of motivation. In order to measure student motivation, the Expectancy- Value Scale for Middle School was developed based on the Situated Expectancy-Value Theory. With the scale, students' expectancies for success, utility values, and intrinsic values were measured. Results of structural equation modeling analysis revealed that while students' achievement motivations were associated with their prior achievement and perceived teacher affective support, there was no relationship between the number of peers they interacted with and their achievement motivation. When the peer groups were examined to answer the second research question, the peer groups were found to be homogeneous in terms of achievement motivation. However, it was found that the girl groups were more homogeneous in terms of subjective task values compared to the boy groups.
Benzer Tezler
- Okul müdürlerinin müfredat liderliği yeterliklerinin öğrencilerin akademik başarısındaki etkisinde öğretmenlerin okula bağlılığın aracı rolü
The mediating role of teachers' school commitment in the effect of school principals' curriculum leadership competencies of on students' academic achievement
MERVE YILMAZ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ İLKER GÜMÜŞELİ
- Middle school mathematics teachers' views and experiences regarding technology integration
Ortaokul matematik öğretmenlerinin teknoloji entegrasyonu ile ilgili görüş ve tecrübeleri
ANIL AYSELİ DURAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin bilişim teknolojileri yeterliliklerine ilişkin görüşleri
Views of middle school mathematics teachers on information technology competencies
NEZİH ÖNAL
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HASAN ÇAKIR
- Anıtkabir çevresi yapılaşma düzeni ve çevre ilişkilerinin görsel değerlendirilmesi üzerinde uygulamalı bir araştırma
Structural developments around Anıtkabir and a research on visual evaluation of environmental relations
IŞIK UÇMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Şehircilik ve Bölge PlanlamaAnkara ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YALÇIN MEMLUK
- Başarı düzeyleri, cinsiyetleri ve sosyo ekonomik özellikleri farklı ilkokul öğrencilerinin bazı davranışlar yönünden karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
MÜNEVVER MERTOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
PsikolojiHacettepe ÜniversitesiPsikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı
DR. MESUT BAŞ