Geri Dön

Exploring native and non-native EFL teachers' pedagogical practices related to culture in EFL classroom settings

Anadili İngilizce olan ve olmayan İngilizce öğretmenlerinin sınıf içinde kültüre ait pedagojik uygulamalarının araştırılması

  1. Tez No: 682556
  2. Yazar: LOVE OMOLOLA DABBY
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MERYEM MİRİOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Culture, foreign language teaching, language teaching methodology, language proficiency, native teachers, non-native teachers, teaching style, Kültür, yabancı dil öğretimi, dil öğretme metodolojisi, dil seviyesi, anadili İngilizce olan öğretmenler, anadili İngilizce olmayan öğretmenler, öğretim biçimi
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 117

Özet

Culture is a vital element of EFL teaching, yet many EFL teachers are often faced with the challenge of incorporating culture into their teaching. This study attempts to describe how native and non-native EFL teachers position culture in teaching as well as details regarding pedagogic strategies teachers use to integrate culture while teaching. The study aims to raise teachers' awareness of the relevance of cross-cultural teaching in practice for a better result of EFL cultural competence. The data was gathered from EFL teachers of different nationalities via a semi-structured interview with both native and non-native EFL teachers at both private and state schools in Adana Turkey. Data was also collected through questionnaires. This study indicates that many EFL teachers are aware of culture's importance while some are aware of it to some extent. Findings from this study support previous research by providing contributions to the fields of pedagogic strategies and teaching culture in foreign language classes.

Özet (Çeviri)

Kültür, EFL öğretiminin hayati bir parçasıdır, ancak birçok EFL öğretmeni genellikle kültür ögesini öğretimlerine dahil etme zorluğuyla karşı karşıyadır. Bu çalışma, anadili İngilizce olan ve olmayan İngilizce öğretmenlerinin kültür unsurunun dil öğretimde nasıl konumlandırdığını açıklarken ayrıca öğretmenlerin öğretim sırasında kültür için kullandıkları pedagojik stratejiyi ayrıntılarıyla anlatmaktadır. Bunun yanısıra çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten İngilizce öğretmenlerinin derslerinde kültürler arası öğretim uygulamalarının önemiyle ilgili farkındalık artırmayı amaçlamıştır. Çalışma Adana'da özel bir okulda yürütülmüş olup veriler, İngilizce öğretmenleriyle yarı yapılandırılmış görüşme ve uygulanan anketler aracılığıyla toplandı. Bu çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten Türk ve yabancı öğretmenlerin derslerinde kültür öğretmenin öneminin farkında olduğunu, bazılarının ise bunun bir noktaya kadar farkında olduğunu göstermektedir. Bu çalışmadan elde edilen bulgular, yabancı dil derslerinde pedagojik stratejiler ve kültür öğretimi alanlarına katkı sağlayarak kültür öğretimi konusunda yapılmış önceki araştırmaları desteklemektedir.

Benzer Tezler

  1. Exploring foreign language teaching anxiety in native and non-native efl teachers

    Yabancı dil olarak İngilizce öğreten anadili İngilizce olan ve olmayan İngilizce öğretmenlerinin yabancı dilde öğretme kaygısının incelenmesi

    ZEYNEB BERFİN GENCE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SAFİYE İPEK KURU GÖNEN

  2. English language teachers' beliefs and perceptions about English as a lingua franca

    İngilizce öğretmenlerinin ortak dil olarak İngilizce kavramı hakkındaki inanç ve algıları

    FETANET AYDIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ KARAKAŞ

  3. Teaching pragmatics and idealized pragmatic norms in English: Exploring non-native speaker teachers' perceptions

    Edimbilim öğretimi ve İngiliz dilinde idealize edilmiş edimbilim ölçünleri: İngilizceyi anadili olarak konuşmayan öğretmenlerin algılarının araştırılması

    SUEDA ÇAKIR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL LİMAN KABAN

  4. Employment of stance adverbials as hedges and boosters in argumentative essays of native american and nonnative Turkish university students

    Anadili İngilizce olan ve anadili İngilizce olmayan üniversite öğrencilerinin savlama temelli metinlerinde kaçınma ve vurgulama işlevi taşıyan belirteçler

    SİBEL SÖĞÜT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    DilbilimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İLKNUR KEÇİK

  5. Oral corrective feedback by native and non-native English teachers: Insights for second language teacher education

    Ana dili İngilizce olan ve ana dili ingilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin sözel düzeltici dönütleri: Yabancı dil öğretmeni eğitimi için kavrayışlar

    YUSUF DEMİR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN