Geri Dön

Exploring foreign language teaching anxiety in native and non-native EFL teachers

Yabancı dil olarak İngilizce öğreten anadili İngilizce olan ve olmayan İngilizce öğretmenlerinin yabancı dilde öğretme kaygısının incelenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 914053
  2. Yazar: ZEYNEB BERFİN GENCE
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SAFİYE İPEK KURU GÖNEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Yabancı dil öğretme kaygısı (YDÖK), İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenler için önemli bir konu olmasına rağmen bu konuda yapılan çalışmaların sayısı azdır. Bu sebeple, bu karma yöntem araştırma çalışması, anadili İngilizce olan 118 ve olmayan 112 İngilizce öğretmeninin yabancı dil öğretme kaygısı seviyelerini, bu kaygının nedenlerini ve bu kaygıyla başa çıkma yollarını ortaya koymayı amaçlamıştır. Yakınsayan paralel tasarım yöntemi kullanılan bu çalışmada (Creswell, 2015), Yabancı Dil Öğretim Kaygı Ölçeği (Aydın ve Uştuk, 2020a) her iki grup öğretmenin ortalama düzeyde öğretim kaygısına sahip olduğunu göstermiştir. 12 İngilizce öğretmeniyle yapılan yarı-yapılandırılmış görüşmeler ise tematik analiz ile incelenmiştir. Ayrıca görüşmeler sonucunda, öğretim, kişilik, İngilizce yeterliliği ve diğer kaynaklar olmak üzere YDÖK'nın nedenleri, kendini geliştirme, öğretim hazırlığı ve diğer stratejiler olmak üzere, bu kaygıyla başa çıkma yöntemleri ortaya konmuştur. Son olarak, mevcut çalışma kültürel oryantasyon programları, İngilizce yeterlilik atölyeleri ve pedagojik eğitimler gibi tekniklerin gerekliliğini ortaya koymuştur. Ayrıca, gelecekteki araştırmalar için örneklem büyüklüğü, farklı bağlamlar, çalışma süresinin uzatılması ve YDÖK'nı etkileyen diğer faktörlerle ilişkisi gibi önerilerde bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

Although Foreign Language Teaching Anxiety (FLTA) has been an essential aspect of the native and non-native EFL teachers teaching Turkish EFL students, studies on FLTA among both groups are scarce. As a result, the current study aimed to investigate the FLTA levels of native and non-native EFL teachers, identify the sources of FLTA, and explore the strategies to deal with their FLTA. For this purpose, 220 participants (118 native and 112 non-native EFL teachers) completed the Foreign Language Teaching Anxiety Scale (Aydın & Uştuk, 2020a). Additionally, 12 EFL teachers, six native and six non-native, agreed to participate in the semi-structured interviews. Employing a convergent parallel design method (Creswell, 2015), the study revealed moderate levels of FLTA for both groups. The qualitative analysis also revealed several sources of FLTA, such as sources related to teaching, personalities, English proficiency and other sources, and coping mechanisms to deal with their FLTA, such as strategies related to self-improvement, teaching preparation and other strategies. Finally, the study has outlined the implications, including cultural orientation programs, English proficiency workshops, pedagogical trainings and mindfulness techniques. Despite several limitations, the current study suggests that a bigger sample size, different EFL contexts, longitudinal studies, and other factors affecting FLTA could be investigated in the future.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    438339

    Motivating english foreign language students to speak in English classrooms

    İngilizce yabancı dil öğrencilerinin İngilizce konuşma derslerinde motive edilmesi

    MOHAMMED ABDULAZEEZ MAWLOOD DIZAYI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. EROL KAHRAMAN

  2. Tez No

    717039

    Exploring foreign language reading anxiety and the perceptions of the EFL students and the teachers in English preparatory classes

    Yabancı dilde okuma endişesinin araştırılması ve İngilizce hazırlık sınıflarında İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin ve öğretmenlerin görüşleri

    ŞÖLEN ALTAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. ENİSA MEDE

  3. Tez No

    657101

    Exploring the link between anxiety, enjoyment, and achievement in foreign language classes

    Yabancı dil sınıflarında kaygı, keyif alma ve başarı arasındaki ilişkinin incelenmesi

    ZEKİYE ÖZER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL FIRAT ALTAY

  4. Tez No

    736978

    Exploring the effects of strategy instruction on learners' foreign language reading anxiety

    Strateji eğitiminin öğrencilerin yabancı dilde okuma kaygıları üzerine etkisinin araştırılması

    YELİZ BAYKAL ÖZALP

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUHLİSE COŞGUN ÖGEYİK

  5. Tez No

    671057

    The efficacy of pranayamic breathing on foreign language learning anxiety and test anxiety

    Pranayama nefesinin yabancı dil öğrenme kaygısı ve sınav kaygısı üzerine olan etkinliği

    MÜRSELİN TAŞAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENİSA MEDE

Geri Dön