Influence of the linguistic multi-competence on Turkish efl teachers' pronunciation of stress-timed rhythm in English
Dilsel çoklu yeterliğin Türk İngilizce öğretmenlerinin İngilizce vurgu temelli ritmin sesletimine etkisi
- Tez No: 685191
- Danışmanlar: PROF. DR. İSMAİL HAKKI MİRİCİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 136
Özet
Dilsel çok yeterliğe göre ikinci dil kullanıcısının sahip olduğu birden fazla dil bilgisi zihinde diller arası bileşenlerin birbirine sürekli bağlı olduğu bütüncül bir sisteme yol açmaktadır. Bu çalışmanın amacı akustik analiz ile dilsel çoklu yeterliğin ikinci dil ritmine etkisini incelemektir. Araştırma, ikinci dil verisi, (dış) dayanaklar, çoklu dil verisi ve bütüncül sistem kriterlerini kapsayacak şekilde tasarlanmıştır. Çalışma sesli telekonferans platformları aracılığıyla çevrimiçi bir şekilde yürütülmüştür. Katılımcı grubu, İngilizceyi anadillerinden sonra edinmiş yedi çoklu yeterlik sahibi Türk İngilizce öğretmenini kapsamaktadır. Bu katılımcılardan hem İngilizce hem de Türkçe doğaçlama konuşma ve okuma örnekleri üç farklı yöntemle toplanmıştır. Araştırmacı tarafından segmentasyonu yapılan ses verileri sesletim hızı ve ritmik metrikler olan ΔC ile %V aracılığıyla Praat yazılımı üzerinde incelenmiştir. Akustik analiz neticesinde, ritmin ikinci dil edinimi sırasında bağdaştırılması gereken dile özgü bir özellik olduğu öne çıkarılarak Türkçe ritmin İngilizcedekinden farklı olduğunu bulunmuştur. Buna ek olarak, çok iyi derecede dil yeterliğine sahip ana dili İngilizce olmayan öğretmenlerin bile ikinci dil ritminde ana dillerinin etkisinin olduğu ortaya konmuştur. Bu bulgular, konuşma sırasında birden fazla dil bilmeye bağlı etkilerin engellenmesinin neredeyse imkânsız olduğunu işaret edebilir. Sonuç olarak, bireylerin çoklu dil bilişselliğinden etkilenen ritmin birbirine bağlantılı bir anlam yaratma sisteminin parçası olarak ikinci dil kullanıcısının çoklu yeterliğine entegre edilmesi gerektiği kanısına varılmıştır.
Özet (Çeviri)
Linguistic multi-competence holds that the knowledge of more than one language in the L2 user's mind results in an overall system in which there is a constant state of inter-connectedness between cross-language components. The aim of this study is to investigate the influence of linguistic multi-competence on L2 speech rhythm through acoustic analysis. The study design comprised the criteria of L2 evidence, (outer) baselines, multiple-language evidence, and total system. The study was conducted online via audio-conferencing. The study group consisted of seven multi-competent Turkish EFL teachers, who have successively acquired English as their L2. Across three elicitation methods, read and spontaneous speech samples were collected from the multi-competent participants for both English and Turkish. The speech data, segmented by the researcher, were analysed using Praat, measuring rhythm metrics ΔC and %V, as well as articulation rate. The acoustic analysis has yielded that the type of rhythm in Turkish speech differs from that of English, highlighting rhythm as a language-specific property that needs to be accommodated in L2 acquisition. Furthermore, it was revealed that even highly proficient non-native teachers of English bear traces of their L1 in L2 speech rhythm, which could denote that it is nearly impossible to constrain the effects of knowing multiple languages in speech production. It was accordingly concluded that rhythm, affected by the idiosyncratic state of bi/multilingual cognition, is a suprasegmental feature that needs to be integrated into the L2 user's multi-competence as part of an inter-connected meaning-making system.
Benzer Tezler
- A cross-cultural study of refusals in American English and Turkish
Reddetme sözeyleminin Amerikan İngilizcesi ve Türkçe'de karşılaştırmalı bir çalışması
DOĞAN BULUT
Doktora
İngilizce
2000
DilbilimHacettepe Üniversitesiİngiliz Dilbilimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRAY KÖNİG
- Early acquisition of figurative competence: Comprehension of idiomatic expressions in Turkish between seven and eleven years of age
Erken dönem imgesel yeti edinimi: Türkçe deyimsel ifadelerin yedi ve onbir yaş arasında anlaşılma süreçleri
ABDURRAHMAN KARA
Doktora
İngilizce
2015
DilbilimHacettepe ÜniversitesiDilbilim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NALAN BÜYÜKKANTARCIOĞLU
- Developing prospective English language teachers' comprehension of texts with humorous elements
İngilizce öğretmen adaylarının içinde mizahi öğeler bulunan metinleri algılamalarını geliştirmek
CEYLAN YANGIN ERSANLI
Doktora
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. ABDÜLVAHİT ÇAKIR
- Contributions of phonological, morphological andorthographic processing skills of Turkish efl students ingrades 6-8
İngilizce kelimelerin imlası: Türk İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen 6., 7., ve 8. sınıf öğrencilerinin ingilizce kelime yazım performanslarına ingilizce fonolojik, morfolojik ve ortografi bilgilerinin katkısı
MELİKE ÜNAL
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimTexas A&M Universityİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. L. QUENTIN DIXON
- An optimization model to control the flow of relief commodities in humanitarian supply chain under uncertainty
Belirsiz koşullarda insani yardım tedarik zinciri malzeme akışını kontrol etmede optimizasyon modeli
ISRAA ISMAIL
Doktora
İngilizce
2021
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESRA BAŞ