Investigating EFL teachers' beliefs and practices regarding pronunciation teaching: Diyarbakır case
İngilizce öğretmenlerinin telaffuz öğretimine ilişkin inançları ve uygulamaları üzerine bir araştırma Diyarbakır örneği
- Tez No: 685332
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET BARDAKÇI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 116
Özet
Telaffuz öğretimi dilin dört temel becerisini öğrenmeyi etkilemektedir, bu nedenle telaffuz öğretimi konusunda yapılan araştırmalar dil öğreniminin kalitesini artırmaya yardımcı olabilir ve İngilizce öğretmenlerinin inançları ve sınıf içi uygulamaları bu kavramla ilgili temel konular arasında yer alır. Bu nedenle, bu çalışma, Diyarbakır'daki ortaokul ve liselerde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin telaffuz öğretimine ilişkin uygulamalarını ve inançlarını araştırmak için yapılmıştır. Öğretmenlerin pedagojik becerileri de bu araştırmanın bir diğer amacıdır. Nicel araştırma yöntemi ile yapılan bu çalışmada veri toplama aracı olarak Buss (2015) tarafından geliştirilen anket kullanılmıştır. Bu ankette hem açık uçlu sorular hem de Likert tipi sorular yer almaktadır; veriler istatistik programı ile analiz edilmiştir. Araştırmanın katılımcıları, 20 özel okuldan gönüllü olarak katılan toplam 105 İngilizce öğretmeninden oluşmaktadır. Çalışmanın sonuçları katılımcıların büyük çoğunluğunun telaffuz öğretimi için yeterince zaman ayırdıklarını ortaya koymasına rağmen, bu sürenin sadece üçte birlik kısmını prosodik özellikleri öğretmek için kullandıklarını ortaya koymuştur. Ayrıca öğretmenlerin tekrar ve alıştırmalar gibi bölümsel odaklı etkinlikleri takip ederek bölümsel yönleri öğretmeye çalıştıkları da açıktı. Tekrar alıştırmaları gibi sesbirim odaklı etkinlikleri uyguladıkları ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin inançlarına ilişkin bulgular, öğretmenlerin anlaşılırlığı, anadili İngilizce olanları rol model olarak gördüklerini, telaffuz öğretiminde anadilin kullanılmaması gerektiğini düşündüklerini ortaya koymuştur. Aldıkları eğitimin yeterliliği noktasında öğretmenler, telaffuz eğitiminde yeterli özgüvene sahip olduklarını belirtmelerine rağmen, bu konuda daha çok eğitim almak istedikleri görülmüştür. Bağımsız t-testi, cinsiyet noktasında, erkek ve kadın katılımcılar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığını, ancak ortaokul ve lise öğretmenleri arasındaki uygulamalarında farklılıklar olduğunu ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
Teaching pronunciation impacts learning the four main skills of language so, research on this aspect can help improving the quality of language learning, and the subjects of EFL teacher' beliefs and practices are essential subjects relate to this notion. Therefore, this study was conducted to investigate EFL teachers' practices and cognitions regarding pronunciation instruction at secondary and high schools in Diyarbakir, Turkey. The teachers' pedagogical ability also was in the scope. A quantitative method was adopted and a questionnaire that was originally developed by Buss (2015) was used to collect the data. This questionnaire contains open-ended questions and Likert type questions, and the data were analyzed through statistical software program. The participants of the study were 105 volunteer EFL teachers from 20 private schools. Results of the study manifested that although the bulk of the participants reported spending good time on teaching pronunciation, they spend just a third of this time teaching prosodic aspects of pronunciation. It was also obvious that teachers revolved in teaching segmental aspects by following segmental-focused activities such as repetition drills. Regarding beliefs, findings revealed that teachers deem intelligibility, the role of native speakers as a model, rejecting the use of mother tongue in pronunciation teaching in addition to other convictions. The training competency uncovered that despite teachers' self-assurance to teach pronunciation, their desire was big to receive more intensive training. The independent samples t-test results uncovered no statistically significant difference between male and female participants; however, the same test detected differences in practices between secondary and high school teachers.
Benzer Tezler
- Investigating the use of speaking e-portfolios in an EFL context and its effects on students' perceived speaking self-efficacy
İngilizcenin yabancı dil olarak öğrenildiği ortamda konuşma e-portfolyolarının kullanımının ve öğrencilerin konuşma becerisi öz-yeterlik algılarına etkisinin incelenmesi
UĞUR TÜRKKAYNAĞI
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP ŞAHİN ARSLAN
- Investigating EFL instructors' language assessment knowledge
Yabancı dil olarak İngilizce öğretim görevlilerinin dil ölçme-değerlendirme bilgisinin araştırılması
ÖZGE DERETARLASI
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YEŞİM BEKTAŞ ÇETİNKAYA
- An investigation into EFL instructors' beliefs and practices regarding the use of motivational strategies
Yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretim görevlilerinin motivasyon stratejilerine ilişkin inançları ve uygulamaları üzerine bir araştırma
İREM BÖLÜKBAŞI
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEM BALÇIKANLI
- Communicative language teaching in Turkey: Teachers' views and classroom practices
Türkiye'deki iletişimsel dil eğitimi yaklaşımı: Öğretmenlerin görüşleri ve sınıf içi uygulamaları
ŞADIMAN HUNUTLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
DilbilimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OKTAY YAĞIZ
- An investigation of knowledge, attitudes, practices and professional training needs of Turkish EFL teachers for teaching intercultural communicative competence
Türk İngilizce öğretmenlerinin kültürlerarası iletişim yetisi eğitiminde bilgi, tutum, uygulama ve mesleki eğitim ihtiyaçlarının incelenmesi
OSMAN KAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAZLI BAYKAL