Geri Dön

Perceptions of students towards the implementation of performance- based assessment in vocational English course

Performansa dayalı ölçme değerlendirmenin teknik İngilizce dersinde uygulanmasına dair öğrenci tutumu

  1. Tez No: 687345
  2. Yazar: DİLARA BİDAV
  3. Danışmanlar: PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 75

Özet

Bu çalışmanın amacı performansa dayalı ölçme değerlendirmenin teknik İngilizce dersinde uygulanmasına dair öğrenci tutumunu irdelemektir. Bu amaç doğrultusunda Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde okuyan 52 öğrenci ile çalışma yürütülmüştür. Nitel ve nicel veriler anket ve öğrencilerle yapılan odak grup görüşmeleri ile elde edilmiştir. Çalışmanın bulguları öğrencilerin performansa dayalı ölçme değerlendirmeye karşı pozitif düşüncelerini ifade ederken aynı zamanda negatif sonuçları olduğunu da belirtmiştir. Bu çalışma öğrencilerin mesleki İngilizce derslerinde alternatif değerlendirmeye yönelik tutumlarına dair önemli bulgular ortaya koymuştur. Öğrenciler performansa dayalı ölçme değerlendirmenin mesleki teknik İngilizce dersinde kullanılması konusunda ortak bir kanıda olup nitel ve nicel veri analizleri de bunu desteklemektedir.

Özet (Çeviri)

This thesis aims to investigate the student perceptions towards the implementation of performance- based assessment (PBA) in vocational English course. In the light of this purpose, the study was conducted on 52 students studying in a vocational and technical high school in Izmir. Mix research design attributes used in order to obtain data. Based on this information, the quantitative data was collected by using a 5 point Likert scale in this study. Additively, the study made use of qualitative data which were obtained from the students' responses to the focus group discussion for the purpose of gaining insights into students' perceptions on PBA. This paper provides guidelines for English for Specific Purposes (ESP) learners' attitudes on the alternative assessment with a specific focus on vocational English courses. Findings for the current study suggest that most of the students are in favor of performance- based assessment tasks (PT). The collaborative nature of the focus group mostly offers some benefits of performance- based assessmet tasks; however, it has some challenges.

Benzer Tezler

  1. Using drama and music portfolio as an alternative assessment for developing EFL students' speaking skills

    İngilizce yabancı dil öğrenimi öğrencilerinin konuşma yeteneklerini geliştirmek için drama ve müzik portfolyosu alternatif sınav sistemi olarak kullanmak

    SEÇİL PESEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BENA GÜL PEKER

  2. An investigation into the efficiency of writing portfolios and students' perceptions in academic context

    Yazma portfolyosu uygulamasının etkililiğinin ve öğrenciler tarafından algılanma biçimlerinin akademik bağlamda incelenmesi

    ORKUN UZUN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN SABUNCUOĞLU

  3. Dijital hikâye anlatım yönteminin sosyal bilgiler dersinde etkililiğinin incelenmesi

    Investigation of the effectiveness of digital storytelling method in social studies course

    MUSTAFA SARITEPECİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN ÇAKIR

  4. Görsel kültür kuramına dayalı grafik tasarım eğitiminin öğrencilerin afiş tasarımlarına etkisi

    Effects on students' poster designs of the graphic design education based on visual culture theory

    MELİKE BAKAR FINDIKCI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Resim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. HÜLYA İZ BÖLÜKOĞLU

  5. Fen öğretiminde dijital oyun tasarımı uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin akademik başarılarına, problem çözme becerilerine ve motivasyonlarına etkisi

    The effects of digital game design implementations on academic achievements, problem solving skills and motivations of middle school students

    GÜLŞAH ULUAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALEV ÇETİN