Geri Dön

Fen bilgisi öğretmen adaylarının dijital öğretim materyali geliştirme öz-yeterlikleri

Self-efficacy of pre-service science teachers' digital teaching material development

  1. Tez No: 689659
  2. Yazar: RUMEYSA BEDİROĞLU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MUTLU ŞAHİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 93

Özet

Bu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının Web 2.0 araçlarıyla dijital materyal geliştirme öz-yeterliğinin cinsiyet, üniversite, sınıf, daha önceden Web 2.0 ile ders içeriği geliştirme, daha önceden dışarıdan bilgisayar eğitimi alma ve internette geçirilen süre değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Korkmaz, Arıkaya ve Altıntaş (2019) tarafından oluşturulmuş olan“Öğretmenlerin Dijital Öğretim Materyali Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği”kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa ve Marmara Üniversitesi'nde Fen Bilgisi Öğretmenliği Programı'nda öğrenim gören 450 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler 2020-2021 Bahar yarıyılında toplanmıştır.Veriler analiz edilirken SPSS 25 paket programından yararlanılmıştır. Nicel verilerin analizinde Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Bağımsız Örneklem t Testi kullanılmıştır. Ek olarak aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri hesaplanmıştır. Çalışma bulgularına göre fen bilgisi öğretmen adaylarının dijital materyal geliştirme öz-yeterlikleri orta düzeydedir. Öğretmen adaylarının dijital öğretim materyali geliştirme öz-yeterliği cinsiyete ve daha önceden dışarıdan bilgisayar eğitimi almalarına göre anlamlı bir farklılık göstermezken; okudukları üniversiteye, eğitim gördükleri sınıfa göre, günlük internet kullanım sürelerine göre ve daha önce Web 2.0 kullanarak içerik geliştirmelerine göre anlamlı bir farklılık göstermiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to determine material development self-efficacy with Web 2.0 tools of pre-service science teachers ' in terms of gender, university they study, grade they study, have developed Web 2.0 lesson content or not, have taken outdoor computer course or not and spend time on internet. Survey research method, kind of the quantitative research methods was used in the study.“Self-Efficacy Scale of Teachers' Digital Teaching Material Development”developed by Korkmaz, Arıkaya ve Altıntaş (2019) was used. The study group consists of 450 pre-service science teachers studying at Yıldız Technical University, Istanbul University-Cerrahpasa and Marmara University. Data was collected in the spring semester of 2020-2021 academic year.Data was analyzed using the SPSS 25 statistics program. In the analysis, quantitative data was analyzed by using one-way ANOVA and Independent Sample t Test. In addition, standard deviation and arithmetic mean values were calculated. According to research findings it was determined that the pre-service science teachers have mid level of material development self-efficacy. It was observed that there was no statistical difference by gender. Also there was no statistical difference have taken outdoor computer course. However there was a statistical difference in the scores by preservice teacher's university they study, grade they study, spend time on internet and have developed Web 2.0 lesson content before.

Benzer Tezler

  1. Fen bilgisi öğretmen adaylarına öğretim sürecinde web 2.0 araçlarını kullandırmaya yönelik yapılan bir eğitimin değerlendirilmesi

    Evaluation of a training to make preservice science teachers' use web 2.0 tools during instruction

    AYBERK ERDOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NAGİHAN YILDIRIM

  2. The interplay between teacher knowledge and creativity: Insights from the extended reality assisted learning design process of pre-service science teachers

    Öğretmen bı̇lgı̇sı̇ ve yaratıcılığın etkı̇leşı̇mi: Fen bı̇lı̇mlerı̇ öğretmen adaylarının genı̇şletı̇lmı̇ş gerçeklı̇k desteklı̇ öğrenme tasarımı sürecı̇nden yansımalar

    ALPER DURUKAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. JALE ÇAKIROĞLU

    PROF. DR. SEVGİ AYDIN GÜNBATAR

  3. Fen bilgisi öğretmen adaylarının oluşturdukları dijital öykülerin değerlendirilmesi, dijital okuryazarlıkları ve görüşlerinin incelenmesi

    Evaluation of digital stories created by pre-service science teachers, examination of their digital literacy and opinions

    SİMAY ERUYSAL SERTBARUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLİZ AYDIN

  4. Fen bilgisi öğretmen adaylarıyla infografik tabanlı dijital eğitsel materyallerin hazırlanması: Durum temelli tasarım geliştirme çalışması

    Preparation of infographic-based digital educational materials with prospective science teachers: A case-based design development study

    MERT YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLCAN MIHLADIZ TURHAN

  5. Fen eğitiminde eğitsel dijital oyun tasarımı ve oyun hakkında akademisyen, öğretmen ve aday öğretmenlerin görüşleri

    Educational digital game design in science education and the views of academic, teachers and prospective teachers

    MELİKE KILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesi

    Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLDEM DÖNEL AKGÜL