An intervention framework for design and development of interactive video lectures based on video viewing behaviors: A learning analytics approach
Video izleme davranışlarına dayalı etkileşimli video derslerin tasarımı ve geliştirilmesi için bir müdahale çerçevesi: Bir öğrenme analitiği yaklaşımı
- Tez No: 694474
- Danışmanlar: PROF. DR. İBRAHİM SONER YILDIRIM, DOÇ. DR. TUĞBA TAŞKAYA TEMİZEL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Enformatik Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 208
Özet
Video tabanlı öğrenme, kitlesel açık çevrimiçi derslerin (MOOCs) sayısının artmasıyla beraber çok popüler hale gelmiştir. Videoyla etkileşime giren öğrenciler, doğal olarak duraklatma, ileri gitme ve geri gitme gibi tıklama etkileşimlerine dayalı izleme davranışları sergilemektedir. Bunlar öğrenme değişkenlerini tahmin etmek ve bir müdahale çerçevesi geliştirmek için önemli girdilerdir. Ancak bu izleme davranışlarının öğrencilerin lehine nasıl kullanılacağına dair bir kılavuz veya yöntem yoktur. Bu çalışmanın amacı öğrencilerin izleme davranışlarını incelemek ve bunları video derslerin etkisini arttırmak amacıyla bir çerçeve geliştirilmesinde kullanmaktır. Bu doğrultuda, üç deney gerçekleştirilmiştir. İlk olarak, 22 öğrenci ile pilot bir çalışma yürütülmüştür. İkinci olarak, çerçeveyi geliştirmek için 29 öğrenci ile daha kapsamlı bir deney gerçekleştirilmiştir. Üçüncü olarak, çerçeveyi değerlendirmek için 18 öğrenci ile tek grup öntest-sontest modeline göre tasarlanmış bir deney gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmalar hem çerçeve hem de kapsamlı öğrenme analitikleri açısından önemli sonuçlar ortaya koymaktadır. Çerçeve ile ilgili sonuçlar, motivasyon kontrol edildiğinde çerçeveye göre oluşturulan etkileşimli videolarda öğrenci memnuniyetinin önemli ölçüde arttığını göstermektedir. Ek olarak, etkileşimli videolarda öğrencilerin önemli noktalara geri dönme sıklığı önemli ölçüde azalmaktadır ve öğrencilerin önemsiz noktaları atlama sıklığı önemli ölçüde artmaktadır. Çerçevenin dışında, sonuçlar; ortalama geriye gidiş hızlarının, duraklama sayısının ve geri gitme sayısının/yüzdesinin öğrencilerin notlarını tahmin etmede en önemli göstergeler olduğunu göstermektedir. Ayrıca sonuçlar video tıklama davranışlarının notu tahmin edebildiğini, memnuniyeti başarılı bir şekilde tahmin etmek için davranışların arkasındaki nedenlerin de gerekli olduğunu göstermektedir. Ancak video tıklama davranışları ve nedenleri etkin katılımı anlamlı bir şekilde tahmin etmek için yeterli değildir.
Özet (Çeviri)
Video-based learning has become very popular together with the increase in the number of massive open online courses (MOOCs). Learners interacting with video naturally exhibit viewing behaviors based on clickstream interactions such as pause, forward, and backward. These are important inputs to predict learning variables and to develop an intervention framework. However, there is no guideline or method on how to use these behavioral patterns in favor of learners. The purpose of this study is to investigate learners' video clickstream behaviors, and to use them to develop a framework in order to increase the impact of video lectures. Accordingly, three experiments were performed. In the first one, a pilot study with 22 students was conducted. In the second one, a more comprehensive experiment was performed with 29 students to develop the framework. In the third one, an experiment based on one group pretest-posttest design was conducted with 18 students to evaluate the framework. These studies reveal important insights in terms of both the framework and comprehensive learning analytics. The results for the framework show that students' satisfaction increases significantly in interactive videos created based on the framework when motivation is controlled. In addition, students' frequency to go back to important points decreases significantly and students' frequency to skip unimportant points increases significantly in interactive videos. Apart from the framework, the results show that the mean of backward speeds, number of pauses, and number/percentage of backwards are the most important indicators in predicting students' grades. Furthermore, the study also shows that video clickstream behaviors are able to predict grade whereas the reasons behind the behaviors are also necessary to have to be able to predict satisfaction successfully. However, video clickstream behaviors and their reasons are not enough to predict engagement significantly.
Benzer Tezler
- Su altı kültür mirasının korunması ve sunumuÇanakkale savaş alanları Tekke Koyu örneği
Conservation and presentation of underwater cultural heritage Çanakkale battlefields example of Tekke Bay
ERKİN YAŞAR ÇERİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YEGAN KAHYA SAYAR
- A discourse-analytic perspective into classroom interactional competence development of English as a foreign language instructors: A multiple-case study
Yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretim görevlilerinin sınıf içi etkileşimsel yetilerinin geliştirilmesine yönelik söylemsel analitik bir yaklaşım: Bir çoklu vaka çalışması
ESRA YATAĞANBABA
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY ALAGÖZLÜ
- Karşılıklı taklit eğitiminin otizm spektrum bozukluğu olan çocukların taklit becerileri üzerinde etkililiğinin belirlenmesi
Determining the effectiveness of reciprocal imitation training on imitation skills of children with autism spectrum disorders
GÖKHAN TÖRET
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE RÜYA ÖZMEN
- A model to utilize emerging ICT for revitalizing under-valued public open spaces in urbanscape: Investigating spatial video projection
Kentsel peyzajda değeri bilinmeyen kamusal açık alanların canlandırılmasında gelişmekte olan BİT kullanımına dair bir model: Mekansal video projeksiyon incelemesi
LIMA NAJJAR
Doktora
İngilizce
2023
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA AYÇİM TÜRER BAŞKAYA
- Çevrimiçi toplantı araçlarını kullanma niyetini etkileyen faktörlerin teknoloji kabul modeli ile incelenmesi ve yapısal eşitlik modeli analizi
Examination of the factors affecting the intention to use online meeting tools with technology acceptance model and structural equation model analysis
MEHMET TAŞ
Doktora
Türkçe
2024
Endüstri ve Endüstri MühendisliğiSakarya ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALPER KİRAZ