Geri Dön

Montessori ve MEB okul öncesi eğitim programında eğitim gören çocukların öz düzenleme becerileri ile farklı kültürlere bakış açıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examination of children's self-regulation skills and perspectives on different cultures in montessori and mone preschool curriculum

  1. Tez No: 695073
  2. Yazar: KADRİYE GÜNDOĞDU
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ KAMİL ARİF KIRKIÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 130

Özet

Bu araştırmada Montessori ve MEB okul öncesi eğitim programında eğitim gören çocukların öz düzenleme becerileri ile farklı kültürlere bakış açıları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu temel amaç çerçevesinde; çocukların farklı kültürlere bakış açısı ve öz düzenleme becerilerinin çeşitli değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılmıştır. Bunun yanında, çocukların farklı kültürlere bakış açısı ve öz düzenleme becerileri arasında anlamlı ilişki olup olmadığı da incelenmiştir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilen 2019-2020 eğitim öğretim yılı bahar dönemi ve 2020-2021 eğitim öğretim yılının güz döneminde, İstanbul (Bahçeşehir, Başakşehir, Çekmeköy, Güngören, Pendik, Sancaktepe ve Ümraniye ilçeleri) ilindeki 48-72 ay arasındaki 270 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanmış 'Demografik Bilgi Formu', Erol ve İvrendi tarafından geliştirilen“4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği (Öğretmen Formu)”, Şentuna tarafından geliştirilen“Farklı Kültürlere Bakış Öğretmen Ölçeği”kullanılmıştır. Veriler SPSS 26.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde frekans analizi, betimleyici analizler, Bağımsız Gruplar T-testi, Pearson Korelasyon Analizi, Çoklu Regresyon Analizi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; Montessori ve MEB okul öncesi eğitim programlarında eğitim gören çocukların farklı kültürlere bakış ile öz düzenleme becerileri arasında anlamlı ilişki saptanmıştır. Bunun yanında, çocukların farklı kültürlere bakış ve öz düzenleme becerileri çocukların cinsiyeti, anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi, okul öncesi eğitime devam süresi, öğretmenlerin kıdemine göre anlamlı düzeyde farklılaşırken; kardeş sayısına göre anlamlı düzeyde farklılaşmamaktadır.

Özet (Çeviri)

This study aimed to conduct a comparative investigation of the self-regulation skills, perspectives on different cultures of children receiving education in Montessori and MoNE preschool education programs. Within the framework of this primary objective, it was investigated whether children's self-regulation skills, perspectives on different cultures differ according to various variables. Furthermore, it was examined whether there was a significant relationship between children's self-regulation skills, perspectives on different cultures. In the study, a correlational survey model was used. The sample of the study consists of 270 children aged 4-6 who receive education in Istanbul provinces (Bahçeşehir, Başakşehir, Çekmeköy Güngören, Pendik, Sancaktepe ve Ümraniye districts) in the 2020-2021 academic year. In the study, the“Demographic Information Form”, prepared by the researcher,“Self Regulation Skills Scale for 4-6 Years Old Children”(Teacher Form), developed by Erol and İvrendi,“Measuring Teachers Perception on Diverse Culture”developed by Şentuna were used as data collection tools. The data were analyzed using SPSS 26.0 program. The descriptive analysis, Pearson Correlation Analysis, Independent Groups t-test, One Way Analysis of Variance (ANOVA), and regression analysis were used in the data analysis. At the end of the study, the following conclusions were reached: Significant relationships were found between the self-regulation skills, perspectives on different cultures of children receiving education in Montessori and MoNE preschool education programs. In addition, children's self-regulation skills, perspectives on different cultures differ significantly according to children's gender, kindergarten attendance duration, their parents' educational status, and the teacher's experiences year while do not differ significantly according to the number of siblings.

Benzer Tezler

  1. Montessori ve MEB okul öncesi eğitim programında eğitim gören çocukların değer düzeyleri, sosyal yetkinlik ve davranışlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi

    Comparative investigation of the value levels, social competencies and behaviors of children training in Montessori and MNE preschool education program

    MEMDUHA YAVAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Psikolojiİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA YAŞAR EKİCİ

  2. Montessori eğitim yönteminin okul öncesi dönem çocuklarının ilkokula hazır bulunuşluk düzeylerine etkisinin incelenmesi

    Examining the effect of the Montessori Education Method on the school readiness levels of preschool children

    BUKET BAYIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EMİNE AHMETOĞLU

  3. Farklı okul öncesi eğitim modellerinin 54-66 aylık çocukların çevre tutum ve farkındalıklarına etkisi

    The impact of different early childhood education approaches on 54-66 month children's environmental attitudes and awareness

    CEYHUN GİZEM ALPARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDA SARAÇ

  4. Montessori yönteminin okul öncesi dönemdeki çocukların bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi

    The research of the Montessori method's efffects to pre-school term children's scientific process skills

    KÜBRA ÜSTÜNDAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BÜŞRA ERGİN

  5. MEB okul öncesi eğitim programına ve Montessori yaklaşımına göre eğitim alan anasınıfı çocuklarının sezgisel matematik yeteneklerinin karşılaştırılması

    The comparison of the intuitive mathematic skills of preschool children who take education according to Ministry of National Education preschool education program and Montessori approach

    SERAY DURKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YILDIZ GÜVEN