Investigating science teachers' views of the nature of science based on the reconceptualized family resemblance approach to nos
Fen bilimleri öğretmenlerinin bilimin doğası anlayışlarının yeniden kavramsallaştırılmış aile benzerliği yaklaşımı'na dayalı bilimin doğası çerçevesinde incelenmesi
- Tez No: 695074
- Danışmanlar: PROF. DR. SEMRA SUNGUR, PROF. DR. JALE ÇAKIROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 173
Özet
Bu çalışmanın amacı, fen bilimleri öğretmenlerinin bilimin doğasına ilişkin görüşlerini Yeniden Kavramsallaştırılmış Aile Benzerliği Yaklaşımı'na Dayalı Bilimin Doğası (RFN) çerçevesinde incelemektir. (Erduran & Dagher, 2014; Kaya & Erduran; 2016b). RFN'nin beş kategorisini kullanılarak, bilimin amaç ve değerleri, bilimsel pratikler, bilimsel bilgi, bilimsel metotlar ve metodolojik kurallar, bilimin sosyal-kurumsal boyutu, fen bilimleri öğretmenlerinin NOS hakkındaki görüşleri, RFN'nin fen derslerine entegrasyonu hakkındaki görüşleri, ve RFN'nin fen bilimleri müfredatındaki vurgusu hakkındaki görüşleri araştırılmıştır. 13 fen bilimleri öğretmeninden yarı-yapılandırılmış görüşmeler yolu ile veriler toplanmıştır. Maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılması ile, NOS/HOS/POS ile ilgili ders veya seminerlere katılmak, NOS/HOS/POS ile ilgili kitap okumak ve öğretmenlerin eğitim düzeyi, katılımcı çeşitliliğinin artırılması düşünülmüştür. Görüşme yanıtları, kodlama yolula nitel içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, lisansüstü eğitimi yapan öğretmenler NOS hakkında daha bilinçli görüşler sergiledikleri göstermiştir. NOS ile ilgili yeterli bilgiye sahip olmayan öğretmenler fen bilimleri müfredatından tutarlı ve anlamlı bağlantılar sağlayamadıkları görülmüştür. Fen bilimleri dersine entegrasyonda, NOS üzerinde daha fazla zaman harcayan öğretmenlerin, derslerine NOS'u diğer öğretmenlerden daha fazla dahil etme eğiliminde oldukları görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate science teachers' views of the nature of science (NOS) based on the framework of Reconceptualized Family Resemblance Approach to NOS (RFN) (Erduran & Dagher,2014; Kaya & Erduran, 2016b). Using the categories of the RFN framework; aims and values, scientific knowledge, scientific method and methodological rules, scientific practices, social-institutional aspect of science, science teachers' views on NOS, views about RFN integration into their instruction, and views about the curricular emphasis of RFN is investigated. Data collected from 13 in-service science teachers through semi-structured interviews. Using maximum variation sampling, taking courses or attending seminars about NOS/HOS/POS, reading books about NOS/HOS/POS, and teachers' education level were considered to be able to increase diversity. Interview responses were analyzed using the qualitative content analysis. Results showed that graduate-student teachers showed more informed views regarding NOS. Teachers who had naïve understanding regarding NOS could not provide consistent and meaningful connections from the curriculum. Concerning the NOS integration into their instructions, findings revealed that teachers who had spent more time on NOS tented to include the aspects more than others.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri öğretmenlerinin sosyobilimsel konuların öğretimine ilişkin görüşleri ve bu konuların öğretim ortamında incelenmesi
Science teachers views on how to teach socio-scientific issues and investigating how these subjects are taught in educational settings
MÜRŞİDE KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERİDE ERCAN YALMAN
- Bilim tarihi dersi veren öğretmenlerin bilimin doğasına ilişkin görüşlerinin incelenmesi ve alanlarına göre karşılaştırılması
Investigating views of history of science teachers on the nature of science and comparion of them by their teaching field
AHMET OKCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Bilim ve TeknolojiÇankırı Karatekin ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FİLİZ BEZCİ BİRCAN
- Ortaokul öğrencilerinin bilimsel okuryazarlık düzeyleri ve bu düzeyi etkileyen faktörlerin fen bilimleri öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Investigating the factors affecting the scientific literacy levels of middle school students and evaluating the views of science teachers on the scientific literacy skills of their students
YELİZ ELMA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DAVUT HOTAMAN
- Ortak bilgi yapılandırma modeline dayalı öğretim materyali tasarlama, uygulama ve modelin etkililiğini değerlendirme çalışması: Işık ve ses ünitesi örneği
The study on evaluation of designing, implementing, and investigating the effects of teaching material based on common knowledge construction model: Light and voice unit sample
HASAN BAKIRCI
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SALİH ÇEPNİ
- Öğretmen adaylarının fen-teknoloji-topluma yönelik görüşlerinin sınıflar bazında incelenmesi
Investigation of class based to preservice science teachers' views on science technology society
EMEL DİKMENTEPE
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZEHA YAKAR