Geri Dön

Student, teacher, and parent perceptions of learner autonomy

Öğrenci, öğretmen ve velilerin öğrenen özerkliği algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 695613
  2. Yazar: TIMOTHY JOHN SINNETT JR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AKBAR RAHIMI ALISHAH
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: özerklik, arzu edilirlik, uygulanabilirlik, sorumluluk, algılar, autonomy, desirability, feasibility, responsibility, perceptions
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 94

Özet

İngilizce dil sınıflarında, öğrenen özerkliğinin geliştirilmesinin önemi gitgide artmaktadır. İngilizce dersi alan öğrenciler bağımsız, organize, düşünceli ve başarılı İngilizce kullanıcıları olmayı ümit etmektedir. Öğretmenler, çalışmalarında eleştirel düşünme, inisiyatif alma ve yaşam boyu öğrenenler yetiştirmeye yardımcı olmaya çalışmaktadır. Ebeveynler, genellikle otoriter ve serbest tutumları arasında bir dengede bulunan, çocuklarının öğrenimine yönelik destekleyici bir yaklaşım bulmaya çalışmaktadır. Ancak öğrenen özerkliğinin İngilizce öğrencileri tarafından etkin bir şekilde içselleştirilmesi için, ilgili üç tarafın da neyin gerekli olduğu konusunda benzer bir anlayışa sahip olması faydalı görünmektedir. Bu araştırma, özellikle öğrenen özerkliğinin arzu edilirliği, uygulanabilirliği ve sorumluluğuna odaklanarak öğrenciler, öğretmenler ve veliler arasındaki öğrenen özerkliği algılarını derlemeyi amaçlamaktadır. Nicel araştırma olan bu çalışmada veriler, Türkiyedeki bir özel okulda öğrenen özerkliği anketi kullanılarak toplanmıştır. Araştırma, öğrencilerin (n=71), öğretmenlerin (n=44) ve velilerin (n=37) öğrenen özerkliğine yönelik algılarını incelemektedir. Bu algıların benzerlikleri ve birbirinden farklılaşan yönleri araştırılarak öğrenen özerkliğinin gelişimine katkı sağlamak amaçlanmıştır. Bu araştırma aynı zamanda, öğrenen özerkliğine daha fazla odaklanan bir müfredatın geliştirilmesine yol açabilecek kavramsal ve pratik değerlendirmelerdeki gelişmeye açık alanları da tanımlamaktadır.

Özet (Çeviri)

The development of learner autonomy remains a fundamental objective in the English language classroom. Students hope to become independent, organized, reflective, and successful English language users. Teachers endeavor to help cultivate lifelong learners who display critical thinking, initiative, and self-determination in their studies. Parents attempt to find a nourishing approach toward their child's learning, often found in a balance between authoritative and laissez-faire attitudes. But for learner autonomy to be effectively internalized by English language students, it would seem beneficial for all three concerned parties to have a similar understanding of what is entailed. The present research aims to collate the perceptions of learner autonomy among students, teachers, and parents, specifically focusing on learner autonomy desirability, feasibility, and responsibility. Data has been gathered quantitatively through the use of a learner autonomy questionnaire. The research examines the perceptions of students (n=71), teachers (n=44), and parents (n=37) to interpret their unique understandings. The examination of the alignment and variance of these perceptions enables the research to indicate the likelihood of and pathway to developing autonomous learners in this specific context of a Turkish private high school. This research also identifies troublesome areas in conceptual and practical considerations which could lead to the improvement of a curriculum more centered on learner autonomy.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    300715

    İlköğretim İngilizce dersi öğretim programlarının uygulanmasında karşılaşılan güçlüklerin belirlenmesi: Ankara ili örneği

    Determination of challenges encountered in the implementation of English curricula for primary schools: The sample of Ankara

    RABİA TEKİN ÖZEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. F. DİLEK GÖZÜTOK

  2. Tez No

    299903

    An analysis of the factors influencing learner autonomy in the Turkish EFL context

    Türkiye?de yabancı dil olarak İngilizce öğretimi bağlamında öğrenci bağımsızlığını etkileyen etkenlerin incelenmesi

    MEHMET BOYNO

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. JÜLİDE İNÖZÜ

  3. Tez No

    912965

    Üstün yetenek, eğitim ve müzik: Bilsem örneği

    Giftedness, education and music: Bilsem example

    ELVAN EROL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    MüzikDokuz Eylül Üniversitesi

    Müzik Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN EROL

  4. Tez No

    440712

    The perceptions of language teachers, students and parents on the characteristics of effective primary school language teachers

    Dil öğretmenleri, öğrenciler ve velilerin etkili ilkokul yabancı dil öğretmeni özellikleri üzerine algıları

    EMEL ERTEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM ZABİTGİL GÜLSEREN

  5. Tez No

    421610

    Zenginleştirilmiş ve etkileşim temelli etkinliklerin öğretmenlik uygulamalarına yönelik etkilerinin incelenmesi

    An Examination of the effects of enriched and interaction based teaching activities on teaching practice

    SÜLEYMAN BALCI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ ÖZEL

Geri Dön