Pre-service teachers' and supervisors' views on subject area competency levels of ELT pre-service teachers
Öğretmen adaylarının ve danışmanların İngilizce öğretmen adaylarının konu alan yeterlilik düzeylerine ilişkin görüşleri
- Tez No: 696229
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA İPEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 103
Özet
Bu çalışma, İngilizce Öğretmenliği aday öğretmenlerinin konu alanı yeterlilik düzeylerine ilişkin danışmanların ve aday öğretmenlerin algılarını araştırmayı ve karşılaştırmayı amaçlamıştır. Bu amaçla, bu çalışma açıklayıcı sıralı karma yöntem tasarımını kullanmıştır. Çalışmanın ilk aşamasında, 51 aday öğretmen ve 15 danışmandan nicel veri toplamak için İngilizce Öğretmeni Özel Alan Yeterlilik Ölçeği kullanılmıştır. Çalışmanın ikinci aşamasında, derinlemesine nitel veri toplamak için dört aday öğretmen ve dört danışman ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Nicel veriler betimsel istatistik yöntemiyle ve nitel veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular, aday öğretmenlerin ve danışmanların aday öğretmenlerin konu alanlarında yetkin olduğuna inandığını ortaya koymuştur. Danışmanlar ve aday öğretmenler, aday öğretmenleri en yeterli olarak Dil Becerilerini Destekleme konusunda, en az yeterli olarak Ölçme ve Değerlendirme konusunda algılamışlardır. Bununla birlikte, aday öğretmenlerin yetkinliklerine ilişkin öz algıları, danışmaların aday öğretmenlerin konu alanı yetkinliği hakkındaki görüşlerinden daha yüksek olduğu belirlenmiştir. En önemli fark aday öğretmenlerin kendilerini yeterli, ancak danışmanların aday öğretmenleri kısmen yeterli olarak algıladığı Ölçme ve Değerlendirme kategorisinde bulunmuştur. Görüşme sonuçları aday öğretmenlerin geliştirmesi gereken, öğrenciler için uygun dinleme pasajları bulmak, mesleki gelişim faaliyetlerini planlamak, öğrencilere hazırlıksız konuşma görevleri vermek vb. gibi bazı konu alanı yeterliliklerini tanımlamıştır.
Özet (Çeviri)
The present study aimed to investigate and compare supervisors' and pre-service teachers' views of subject area competency levels of English Language Teaching pre-service teachers. Within this aim, this study adopted the explanatory sequential mixed method design. In the initial phase of the study, the English Teacher Subject Area Competency Scale was utilized to collect quantitative data from 51 pre-service teachers and 15 supervisors. For the second phase of the study, semi-structured interviews with four pre-service teachers and four supervisors were conducted to gather in-depth qualitative data. The quantitative data were analyzed descriptively, and the qualitative data were analyzed using content analysis. The findings revealed that pre-service teachers and supervisors viewed pre-service teachers as competent in their subject areas. Pre-service teachers were perceived as the most competent in Supporting Language Skills and the least competent in Assessment and Evaluation by supervisors and pre-service teachers. However, pre-service teachers' self- perspectives of their competency were higher than supervisors' views on pre-service teachers' subject area competency. The most significant difference was found in the Assessment and Evaluation category, in which pre-service teachers considered themselves competent, whereas supervisors perceived pre-service teachers as moderately competent. The interview results identified some subject area competencies that pre-service ELT teachers might need to improve, such as finding appropriate listening passages for the learners, planning professional development activities, giving unprompted speaking tasks to the students, etc.
Benzer Tezler
- İlköğretim okulu müdürlerinin liderlik yeterlik standartlarına ilişkin eğitimcilerin görüşleri
The Views of education circles on leadership competency standards of primary school principals
HASAN FERHAT GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. ALİ İLKER GÜMÜŞELİ
- Öğretmenlik uygulaması dersinin İngilizce öğretmen adaylarının profesyonel kimlik algılarına ve gelişimlerine yansımaları
Reflections of teaching practicum on pre-service English teachers' professional identity perceptions and development
EMRULLAH ESEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLÇİN TAN ŞİŞMAN
- The factors affecting teacher efficacy perceptions of pre-service English language teachers
İngiliz dili öğretmen adaylarının öğretmen yeterliği algılarını etkileyen faktörler
AYLİN SEVİMEL
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GONCA SUBAŞI
- İlköğretimde görev yapan öğretmen ve ilköğretim müfettişleri açısından ilköğretim müfettişlerinin insan ilişkileri yeterlik düzeyleri
Human relationships competency level of primary school supervisors in terms of teachers and primary school supervisors who work in primary schools
EBRU MULLA
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. MUALLA BİLGİN AKSU
- İlköğretim müfettişlerinin sergiledikleri insan ilişkileri hakkında ilköğretim okulu öğretmenlerinin görüşleri
Views of primary school teachers on human relations primary school supervisors exhibit
ZAFER ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA UYAR