Geri Dön

Exploring the awareness of university EFL lecturers on attention deficit hyperactivity disorder

Üniversite EFL öğretmenlerinin dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu hakkındaki farkındalıklarının incelenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 696602
  2. Yazar: SÜMEYYE SAFA TOHMA
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN DAĞTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 115

Özet

Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB), etkileri çok küçük yaşlardan itibaren gözlenebilen bir rahatsızlıktır. 1-4 yaşlarındaki kişilerde bile semptomlarıyla karşılaşılabilir. Bu durum, bozukluğun, daha genç yaşlardaki bireyleri ilgilendirdiği gibi bir fikir yaratabilir. Fakat aslında DEHB, şahsiyet olarak değişen ve gelişen, ömür boyu sürecek bir durumdur. Yetişkinlerde hiperaktivite azalabilir, ancak dürtüsellik, huzursuzluk ve dikkati toplamada zorluk gibi belirtiler devam edebilir. Bu nedenle, üniversite EFL öğretmenlerinin bu öğrencilere daha verimli şekilde eğitim verebilmeleri için, DEHB konusunda yeterli bilgiye sahip olmaları önemlidir. Türkiye'nin farklı bölgelerinde bulunan 3 özel üniversitede ve 4 devlet üniversitesinde görev yapan 160 EFL öğretmeni ankete katılmıştır. Anket, öğretmenlerin demografik özelliklerini, DEHB hakkındaki bilgi düzeylerini ve demografik özellikleri ile bilgi birikimleri arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktadır. Çalışmanın güvenilirliğini artırmak için, katılımcılar arasından seçilen 8 İngilizce öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Ölçeği'ne göre, öğretmenlerin elde ettikleri ortalama puan X üzerinden Y'dir. Demografik değişkenlerin birçoğunun, EFL öğretmenlerinin bu bozukluk konusundaki bilgi düzeyleri üzerinde etkisiz olduğu saptanmıştır. Öğretmenlerin DEHB bilgisi üzerinde etkili olan demografik özellikler ise DEHB eğitim kursu, DEHB olan öğrenci sayısı, makaleler, TV programları ve internettir. Sonuçlar, öğretmenlerin bu alandaki teorik ve pratik edinimlerini artırmak için eğitime ihtiyaçları olduğunu ortaya çıkarmıştır. Bulgulara odaklanıldığında, hizmet içi eğitim ve rehberlik birimi gibi kaynakların, öğretmenlerin DEHBye dair bilgi düzeyleri için faydalı olabilecek faktörleri tekrar ele alması gerektiğine değinilebilir. DEHB hakkında gerekli bilgi, üniversite EFL öğretmenlerine bu kaynaklar tarafından sağlanabileceği için, konuya dair inceleme yapılması önem arz etmektedir.

Özet (Çeviri)

Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a disorder whose effects can be observed from a very young age. Even people ranging in age from 1 to 4 can experience its symptoms. This may lead to the misperception that the disorder concerns only the individuals at a tender age. But in fact, ADHD is a life-long situation that changes and develops as the personages. In adults, hyperactivity may decrease, but symptoms such as impulsivity, restlessness, and difficulty concentrating may persist. For this reason, it is important that university EFL teachers have sufficient knowledge about ADHD in order to educate these students more efficiently. This study aims to investigate the awareness of EFL teachers on ADHD. 160 EFL teachers working at 3 private universities and 4 state universities in different regions of Turkey participated in the survey. The survey also reveals the effect of demographic characteristics on their level of knowledge about ADHD. In order to get in-debth information, semi-structured interviews were conducted with 8 English teachers selected among the participants. According to the Attention Deficit Hyperactivity Disorder Scale, teachers' average awareness level is moderate. Demographic variables such as gender, educational background, expert support, in-service training, books, pamphlets, handouts, teaching experience, and having students diagnosed with ADHD were found to be ineffective on EFL teachers' level of knowledge about this disorder. It has been determined that the ADHD training course, the number of students with ADHD, articles, TV programs and the internet are effective on teachers' ADHD knowledge. The results revealed that teachers need training to increase their theoretical and practical acquisitions in this field.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    889085

    Exploring teachers' perceptions of using integrated skills approach in efl classes at preparatory schools in Istanbul

    İstanbul'daki hazırlık okullarındaki öğretmenlerin yabancı dil derslerinde bütünleşik beceri yaklaşımını kullanmaya ilişkin algılarının incelenmesi

    PARHAM OSTADIDARJATI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İLKİN BAŞAR

  2. Tez No

    407789

    Contribution of L2 morphological awareness to passage-level l2 reading comprehension above and beyond vocabulary knowledge, grammar knowledge and reading strategy use among intermediate-level adult Turkish EFL learners

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen orta seviye yetişkin Türk öğrenciler arasında, İngilizce sözcük biçim bilgisinin, İngilizce kelime bilgisi, dilbilgisi ve okuma stratejileri kullanımının ötesinde, İngilizce metin düzeyinde okuduğunu anlamaya katkısı

    FATMA AKSOY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    DilbilimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖZGÜR YILDIRIM

  3. Tez No

    616091

    Effects of strategies-based instruction through randall's cyber listening lab and quizizz on EFL students' listening comprehension and strategy use

    Randall sanal dinleme labaratuarı ve quizizz siteleri aracılığıyla yapılan strateji eğitiminin İngilizce'yi bir yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin dinleme becerisi ve strateji kullanımı üzerindeki etkileri

    NALAN ŞAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜRKAN DOĞAN

  4. Tez No

    764759

    Exploring the characteristics of an online practicum course in an English language teacher education program: A case study

    İngilizce öğretmenliği lisans programında çevrim içi öğretmenlik uygulaması dersinin niteliklerinin irdelenmesi: Bir vaka çalışması

    ALİ İLYA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU

  5. Tez No

    839158

    Exploring the role of writing approaches training in teacher education in non-English dominant contexts

    İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği bağlamlarda yazma yaklaşımları eğitiminin öğretmen eğitimindeki rolü

    DİLARA AVCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞEBNEM YALÇIN

Geri Dön