COVID 19 acil uzaktan öğretim sürecine yönelik yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin tutumlarının ve dikkat dağıtan çevrimiçi unsurların araştırılması
An investigation of Turkish FL students' attitudes towards COVID-19 pandemic emergency remote teaching and factors of online learning distractions
- Tez No: 702387
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TURGAY HAN, DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ERARSLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ordu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 96
Özet
Bu çalışmanın amacı İngilizce hazırlık programında okuyan öğrencilerin 2019-2020 akademik yılı ortasında dünyayı saran COVID19 pandemisi sebebiyle uzaktan eğitimin bir aşaması olarak ortaya çıkan acil uzaktan öğretime yönelik tutumlarının incelenmesi ve bu tutumlara etki edebilecek çevrimiçi çeldiricilerin belirlenmesidir. Çalışma, 2019-2020 akademik yılı bahar yarıyılının acil uzaktan öğretime geçmesini müteakiben Türkiye'de bir devlet üniversitesinin hazırlık programında yıllık sistemde öğrenim görmekte olan 93'ü kadın, 177'si erkek toplamda 270 hazırlık sınıfı öğrencisi ile birlikte yürütülmüştür. Veriler açıklayıcı sıralı desen ile önce nicel olarak anket (α= .871) ile daha sonra nitel olarak açık uçlu sorular ve yarı yapılandırılmış mülakatlar ile toplanmıştır. Nicel veriler SPSS programı ile betimleyici ve tek yönlü ANOVA çıkarımsal olarak yapılmıştır. Nitel veriler ise tematik analiz ile kategorilere ayrılarak ikiden fazla uzman ile ayrı ayrı yapılmıştır , κ = 0.70. Toplanan verilerin sonuçları İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin hazırlık programında uygulanan acil uzaktan öğretimine yönelik tutumları kısmen pozitif bulunmuş olup bu sonuçlar sebepleri ile tartışılmıştır. Cinsiyet, dijital okuryazarlık, teknolojiye ulaşılabilirlik ve yabancı dil bilgisinin tutumlar üzerinde anlamlı farklılıkları tespit edilmiştir. Ayrıca, öğrencilerin karşılaştıkları çevrimiçi dikkat dağıtıcıların tutumları üzerinde etken olduğu nitel analizler sonucu ortaya çıkmıştır. Edinilen bulgular ışığında önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study examines the attitudes of students enrolled in an English preparatory program of a Turkish state university towards the use of emergency remote teaching as a mode of distance education in the 2019-2020 COVID19 outbreak and to reveal online distractions students experienced throughout this process. A total of 270 EFL students participated in the study; 93 of these participants were female, and 177 were male. The study employed an explanatory sequential design, in which firstly quantitative data were collected utilizing a scale (α= .871), and then qualitative data through open-ended questions followed by semi-structured interviews were gathered. Descriptive and inferential analysis of quantitative data was done using SPSS statistics, while qualitative data were analyzed through thematic analysis with two other experts, κ = 0.70. The data collected indicated that the attitudes of students enrolled in an English preparatory program of a Turkish state university towards the use of emergency remote teaching as a mode of distance education were partially positive. There were significant differences between students' overall attitudes and their gender, digital literacy, technological accessibility, and perceived language success. Besides, the relationship between the online distractions students experienced during ERT and their attitudes was also discussed. The conclusions were made in light of findings, and implications and suggestions for further research were stated.
Benzer Tezler
- A phenomenological study on pre-service EFL teachers' identity development: Reflections on possible selves before, during and after emergency remote teaching
İngilizce öğretmen adaylarının mesleki kimlik gelişimleri üzerine bir fenomenolojik çalışma: Acil uzaktan eğitim sürecinden önce, sırasında ve sonrasında gelişen olası benlikler
ESMA NUR DİKMEN KABA
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ANIL ŞAZİYE RAKICIOĞLU SÖYLEMEZ
- Pandemi (COVID-19) sürecinde öğretim programlarının uygulanabilirliğine ilişkin öğretmenlerin görüşleri
Teachers' opinions on implementation of curricula in the pandemic (Covid-19) process
BİRSEN ÇAVUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CANAY DEMİRHAN İŞCAN
- Acil uzaktan öğretimde öğrencilerin İngilizce dil becerileri ve özerklik gelişimine yönelik bir eylem araştırması
An action research on developing students' English language skills and autonomy in emergency remote teaching
ZEHRA ESİN YÜCEL
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MAKBULE BAŞBAY
- EFL instructors' digital technology perceptions, motivation, and job satisfaction levels in emergency remote education
İngilizce öğretim elemanlarının acil uzaktan eğitim sürecinde dijital teknoloji algıları, güdülenme ve iş memnuniyet algıları
SUHEYLA DEMİRKOL ORAK
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY ALAGÖZLÜ
- Teachers' attitudes towards online education during COVID-19 in the Turkish EFL context
COVID-19 sürecinde Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin uzaktan dil eğitimine karşı tutumları
GONCA ERDOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP KÖYLÜ