Liselere giriş sınavlarında (SBS,TEOG,LGS) sorulan sosyal bilgiler ve T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersleri sorularının yenilenmiş bloom taksonomisine göre incelenmesi
An investigation of the social sciences and Turkish revolution history and Kemalizm qestions according to the renovated bloom taxonomy in high school entrance exams (SBS,TEOG,LGS)
- Tez No: 710580
- Danışmanlar: DOÇ. DR. CENGİZ ÖZMEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 133
Özet
Bu araştırmanın amacı liselere giriş sınavlarında (SBS, TEOG, LGS) sorulan Sosyal Bilgiler ve T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersleri sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisi'ne (YBT) göre incelemektir. Bu çalışmada, araştırmamızın hedeflerine uygun olarak nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman inceleme deseninden faydalanılmıştır. Araştırmamızın evrenini Sosyal Bilgiler ve T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük derslerine ait sınav soruları oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında“Soru Türü Belirleme Formu”kullanılarak sınavlarda hangi tür soruların kullanıldığı belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmamızda SBS, TEOG ve LGS'de yer alan Sosyal Bilgiler ve T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersleri sorularının YBT'nin hangi basamağına karşılık geldiği tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmada Sosyal Bilgiler dersine yönelik 202 adet SBS sorusu, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersine yönelik 160 adet TEOG ve 40 adet LGS sorusu olmak üzere toplamda 402 sınav sorusu YBT'nin bilgi birikimi ve bilişsel süreç boyutlarına göre incelenmiştir. SBS, TEOG ve LGS'de yer alan Sosyal Bilgiler ve T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersleri sorularının çoğunlukla YBT'nin bilgi birikimi boyutunda kavramsal bilgi basamağında; bilişsel süreç boyutunda ise anlama basamağında bulunduğu sonucuna varılmıştır. Araştırma sonucunda SBS, TEOG ve LGS'de sorulan Sosyal Bilgiler ve T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersleri sorularının YBT'nin alt düzey bilişsel ve bilgi basamaklarına yönelik hazırlanmış olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine the Social Studies, Turkish Revolution History and Kemalism questions asked in the high school entrance exams (SBS, TEOG, LGS) according to the Revised Bloom Taxonomy (YBT). In this study, document analysis design, which is one of the qualitative research methods, was used in accordance with the objectives of our research. The universe of our research consists of exam questions belonging to Social Studies and Turkish Revolution History and Kemalism courses. Within the scope of the research, it was tried to determine which types of questions were used in the exams by using the“Question Type Determination Form”. In our research, it has been tried to determine which level of YBT corresponds to the questions of Social Studies, History of Turkish Revolution and Kemalism in SBS, TEOG and LGS. In the research, a total of 402 exam questions, including 202 SBS questions for the Social Studies course, 160 TEOG questions and 40 LGS questions for the Turkish Revolution History and Kemalism course, were examined according to the knowledge and cognitive process dimensions of YBT. Social Studies in SBS, TEOG and LGS and T.C. The questions of the History of Revolution and Kemalism courses are mostly at the conceptual knowledge level in the knowledge dimension of YBT; In the cognitive process dimension, it was concluded that he was at the understanding stage. As a result of the research, it was concluded that the Social Studies and Turkish Revolution History and Kemalism lessons questions asked in SBS, TEOG and LGS were prepared for the low-level cognitive and knowledge levels of YBT.
Benzer Tezler
- Son 10 yılda yapılan liselere giriş sınavlarında (SBS, TEOG ve LGS) yer alan Türkçe dersi sorularının yenilenmiş Bloom Taksonomisi açısından değerlendirilmesi
Evaluation of Turkish course questions (SBS, TEOG and LGS) in the last 10 years in terms of revised Bloom Taxonomy
CANSU VURAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVİL HASIRCI AKSOY
- Sınavların gerçekleştirildiği ortamın fiziksel koşullarının performansa etkisine ilişkin öğrenci görüşleri(Üsküdar ilçesi örneği)
Students' views on the effects of the physical environment on performance during exam
ZEYNEP DİDEM AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR
- Liselere giriş sınavlarında bulunan fen bilimleri sorularının görsel içerik açısından incelenmesi
Science questions in high school entrance exams visual content investigation in terms of
ALİME KAYRETLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VOLKAN GÖKSU
- Liselere giriş sınavlarında (1990-2009) cümleyle ilgili soruların öğretim programları ve ders kitaplarıyla uygunluğunun incelenmesi
Examination of the convenience of questions about phrase in the entrance exams to high school (1990-2009) with the teaching programmes and textbooks
GÖKÇE DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Türk Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CANER KERİMOĞLU
- Liselere giriş sınavlarında (1990-2009) ses bilgisi ve biçim bilgisi sorularının öğretim programları, ders kitaplarıyla uygunluğunun incelenmesi
Examination of the convenience of questions about phonetics and morphology in the entrance exams to high school (1990-2009) with the teaching programmes and textbooks
UTKU ORYAŞIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
DilbilimDokuz Eylül ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CANER KERİMOĞLU