Narrative reliability in Fatma Aliye's Muhadarat
Fatma Aliye'nin Muhadarat eserindeki anlatının güvenirliği
- Tez No: 714081
- Danışmanlar: DR. CELIA KERSLAKE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Doğu Dilleri ve Edebiyatı, Eastern Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: İngilizce
- Üniversite: University of Oxford
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Doğu Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 24
Özet
In this study I will analyze how Fatma Aliye tries to build a reliable narrative voice which gains the trust of her readers in her novel Muhadarat, through proving the moral credentials of the three determining factors of the voice, the real author, the narrator and the heroine. Fatma Aliye is taken to be the first woman novelist to write in Turkish. Her works came out in the Tanzimat period of the Ottoman Empire when the novel was still at its very early stages.1 The narrators in these novels are intrusive and go on to long commentaries on the text. This is attributed to the oral meddah story telling tradition. One can also see that when love is being described, most Tanzimat writers resort to the tropes of mesnevi tradition of highly stylized poetic narratives.2 Tanzimat writers were very concerned with getting a moral message across to their readers. They looked upon the novel form as a great Western invention which they could use a big classroom. This attitude was evident also in Fatma Aliye. She wanted her lessons to be effective and to be taken at her word when she spoke, either through her narrators or her characters. I will first look at the special mentor-protégé relationship Fatma Aliye had with the leading novelist of the time, Ahmet Mithat. This relationship resulted in a jointly written novel, Hayal ve Hakikat, and in this work, we can see what sort of odds Fatma Aliye was putting herself against when trying to a recover a sense of reliability in her works. After a brief look at this novel I will move onto Muhadarat and look at the issue of gaining the trust of the audience on three levels. She tries to make her story believable through the voices that are operating in the text. The voice of the author, narrator and the heroine. All these voices need to be reliable for the story to reach its target audience not just as a piece of literature, but also a text of moral teaching Bu çalışmada Fatma Aliye'nin Muhadarat romanında okuyucunun güvenini kazanan bir anlatı sesini nasıl bu sesin üç belirleyici unsuru olan gerçek yazar, anlatıcı ve kadın kahramanın ahlaki güvenirliğini kanıtlayarak ikna etmeye çalıştığını çözümleyeceğim Fatma Aliye Türkçe yazan ilk kadın romancı olarak kabule edilmektedir. Eserleri, romanın henüz ilk safhalarında olduğu Osmanlı İmparatorluğu'nun Tanzimat döneminde ortaya çıkmıştır. Bu romanlardaki anlatıcılar müdahalecidir ve metinde uzun yorumlar yaparlar. Bu durum sözlü meddah hikâye anlatıcılığı geleneğine dayandırılmaktadır. Aşk tanımlanırken, birçok Tanzimat dönemi yazarının son derece biçimlendirilmiş şiirsel anlatılarının mesnevi geleneğine başvurduğu görülebilmektedir. Tanzimat yazarları okuyucularına ahlaki bir mesaj verme kaygısı taşımaktaydılar. Roman türüne büyük bir sınıf olarak kullanabilecekleri müthiş bir Batı icadı olarak bakmaktaydılar. Bu tutum, Fatma Aliye'de çok belirgindir. Derslerinin etkili olmasını ve anlatıcıları ya da karakterleri üzerinden konuştuğunda bu derslerin ciddiye alınmasını istemekteydi. İlk olarak Fatma Aliye'nin dönemin önde gelen romancısı Ahmet Mithat ile olan özel usta-çırak ilişkisine bakacağım. Bu ilişkinin bir meyvesi ikilinin birlikte yazmış oldukları Hayal ve Hakikat romanıdır ve bu romanda güvenirlik hissi uyandırmaya çalışırken Fatma Aliye'nin ne tür riskler aldığını görürüz. Bu romana kısaca baktıktan sonra Muhadarat'a geçip hedef kitlenin güvenini kazanma çabasının görüldüğü üç katmana bakacağım. Metinde işlev gören sesler üzerinden hikayesini inandırıcı kılmaya çalışmaktadır: yazarın, anlatıcının ve kadın kahramanın sesi. Hikâyenin hedef kitlesine ahlaki bir ders olarak ulaşabilmesi, sadece edebi bir eser olarak kalmaması için bu seslerin hepsinin güvenilir olması gerekmektedir.
Özet (Çeviri)
In this study I will analyze how Fatma Aliye tries to build a reliable narrative voice which gains the trust of her readers in her novel Muhadarat, through proving the moral credentials of the three determining factors of the voice, the real author, the narrator and the heroine. Fatma Aliye is taken to be the first woman novelist to write in Turkish. Her works came out in the Tanzimat period of the Ottoman Empire when the novel was still at its very early stages.1 The narrators in these novels are intrusive and go on to long commentaries on the text. This is attributed to the oral meddah story telling tradition. One can also see that when love is being described, most Tanzimat writers resort to the tropes of mesnevi tradition of highly stylized poetic narratives.2 Tanzimat writers were very concerned with getting a moral message across to their readers. They looked upon the novel form as a great Western invention which they could use a big classroom. This attitude was evident also in Fatma Aliye. She wanted her lessons to be effective and to be taken at her word when she spoke, either through her narrators or her characters. I will first look at the special mentor-protégé relationship Fatma Aliye had with the leading novelist of the time, Ahmet Mithat. This relationship resulted in a jointly written novel, Hayal ve Hakikat, and in this work, we can see what sort of odds Fatma Aliye was putting herself against when trying to a recover a sense of reliability in her works. After a brief look at this novel I will move onto Muhadarat and look at the issue of gaining the trust of the audience on three levels. She tries to make her story believable through the voices that are operating in the text. The voice of the author, narrator and the heroine. All these voices need to be reliable for the story to reach its target audience not just as a piece of literature, but also a text of moral teaching
Benzer Tezler
- Fen bilimleri dersinde uygulanan öğrenme stillerine dayalı bireyselleştirilmiş tam öğrenme modelinin başarı, öz yeterlik ve kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi
The impact of the individualized complete learning model based on learning styles applied in science courses on achievement, self-efficacy and self-learning skills
CANSU ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA TAŞKIN EKİCİ
- Örgütsel bağlılık ile çalışanların motivasyonu arasındaki ilişki: Yalova Üniversitesi örneği
The relationship between organizational commitment and employee motivation: A case study of Yalova University
FATMA SARİÇAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriYalova ÜniversitesiÇalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HACI YUNUS TAŞ
- Ergenden Ebeveyne Şiddet Ölçeği'nin ve ergen-ebeveyn çatışmalarında Sosyal Bilgi İşleme Anketi'nin Türk kültürüne uyarlanması
Adapting Turkish culture of the social information processing in Child-Parent Conflicts Questionnaire and Child-to-Parent Violence Questionnaire (CPV-Q)
NURDAN DOĞU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKarabük ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA BETÜL KURNAZ
- Tâbiûn döneminde hadis rivayeti (75-135/694-753 yılları)
Hadith narration in the period of Tâbi'ûn (between 75-135/694-753)
MUSTAFA TATLI
Doktora
Türkçe
2021
Dinİstanbul ÜniversitesiTemel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BEKİR KUZUDİŞLİ
- Sosyal bilgiler derslerinde etkinlik uygulamalarının öğrenci motivasyonuna etkisi
The effect of activity practices in social studies course on student's motivation
AHMET DURMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYTEN KİRİŞ AVAROĞULLARI