The effect of mathematics instruction based on flow theory principles enhanced with realistic mathematics education on students' achievement, retention, motivation and flow state
Akış kuramı ilkelerine dayalı gerçekçi matematik eğitimi ile zenginleştirilmiş matematik öğretiminin öğrencilerin başarı, kalıcılık, motivasyon ve akış durumuna etkisi
- Tez No: 718508
- Danışmanlar: PROF. DR. MERAL AKSU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 326
Özet
Bu çalışmanın amacı, Akış Kuramı ve GME'ye göre tasarlanan matematik öğretiminin, öğrencilerin başarı, kalıcılık, akış durumu ve motivasyonları üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışma, 2017-2018 bahar yarıyılında, İzmir'de bulunan bir devlet okulunda 11 hafta süresince yürütülmüştür. Çalışmada, yarı deneysel ön-test son-test kontrol gruplu araştırma deseni kullanılmıştır. Gruplar, öntestler sonucunda denk oldukları belirlenmelerinin ardından, rastgele bir şekilde deney ve kontrol grubu olarak atanmıştır. Deney grubunda 37, kontrol grubunda 36 öğrenci yer almaktadır. Ayrıca, çalışmada nicel verilerin desteklenmesi amacıyla nitel veriler toplanmıştır. Veriler Matematik Testi, Akış Durumu Ölçeği, Matematik Motivasyon Ölçeği, gözlemler, öğrenci günlükleri ve görüşmeler kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen nicel veriler, alpha düzeyi .05 olarak belirlenerek, betimleyici istatistikler, t-testleri ve karma ANOVA kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel veriler ise tematik analiz kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, deney ve kontrol gruplarının matematik kalıcılık puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Deney ve kontrol gruplarının sontest akış alt-boyutu puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark vardır. Ayrıca, deney grubunun öntest ve sontest akış alt-boyutu puanları arasında, ve öntest ve sontest sıkılma alt-boyutu puanları arasında, sontestler lehine anlamlı farklar olduğu belirlenmiştir. Deney ve kontrol gruplarının sontest matematik motivasyonu puanları arasında, deney grubu lehine anlamlı fark olduğu belirlenmiştir. Deney grubu öğrencilerinin aldıkları öğretimle ilgili görüşleri detaylı olarak incelenmiş ve bulgular ilgili alanyazın doğrultusunda tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to investigate the effect of mathematics instruction designed based on Flow Theory and RME on students' achievement, retention, flow state and motivation. The study was conducted in 2017-2018 spring semester for 11 weeks at a state school in İzmir. In this study, quasi-experimental research design was used. After the groups were determined to be equivalent in the pretests, they were randomly assigned as experimental and control. The experimental group consisted of 37 students, while the control group consisted of 36 students. Additionally, qualitative data were collected to support the quantitative data. The data were collected through Mathematics Test, Flow State Scale, Mathematics Motivation Scale, observations, students' diaries and interviews. The quantitative data were analyzed through descriptive statistics, t-tests, mixed ANOVA; determining alpha-level as .05. The qualitative data were analyzed through thematic analysis. The results indicated a significant difference between the mathematics retention scores of experimental and control groups, in favor of experimental group. There is also significant difference between posttest flow subdimension scores of experimental and control groups, in favor of experimental group. Additionally, significant difference was found between pretest and posttest flow subdimension, and between pretest and posttest boredom subdimension of experimental group, in favor of posttests. The results indicated that the mathematics motivation scores taken from posttest compared to pretest by the experimental group were significantly higher than the scores of the control group. The opinions of experimental group students about the instruction were investigated and results were discussed with relevant literature.
Benzer Tezler
- Çoklu ortam kanal ilkesine ve sunum biçimlerine göre çözümlü örneklerle desteklenerek hazırlanmış yazılımların öğrencilerin akademik erişi ve öğrenme deneyimine etkisi
The effect of instructional software of worked examples designed in accordance with principles of multimedia modality and presentation forms on students' academic success and learning experience
CAN MEŞE
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Bilim ve TeknolojiÇukurova ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HABİBE ALDAĞ
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- Turbomakinalarda akışın numerik metodlarla analizi
Analysis of flows in turbomachines with numerical methods
KEMAL SARIOĞLU
- Sezgisel yanılgı ve çoklu ortam sinyal ilkesi temelli olasılık öğretiminin akademik başarı ve sezgisel düşünmeye etkisi
The effect of intuitive misconceptions and multimedia signaling principle-based probability instruction on academic success and intuitive thinking
SİBEL YÜCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HABİBE ALDAĞ
- 5.sınıf öğrencilerine programlama öğretiminde hedefe dayalı senaryo kullanımının etkisi ve öğrenci görüşleri
The effect of goal-based scenario used for programming education of 5th graders and students' opinions
EMİNE KANDİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Bilim ve TeknolojiOndokuz Mayıs ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE ŞENDURUR