An investigation of phonetic awareness among EFL Turkmen teachers in Iraq
Irak'ta EFL Türkmen öğretmenlerinde fonetik bilinçlerinin incelenmesi
- Tez No: 721740
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZKAN KIRMIZI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Dilbilim, Education and Training, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Dil eğitimi, Irak, Irak Türkleri, Ses bilgisi, Türkmenler, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğretmenler, İngilizce, Language education, Iraq, Iraq Turkish, Phonetic, Turkomans, Foreign language, Foreign language education, Foreign language teaching, Teachers, English
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Karabük Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Etkili iletişim, bir ifadeyi anlaşılır bir şekilde dile getirmek ve deşifre etmek suretiyle gerçekleştirilebilir. Belirli İngilizce ses birimlerinin yanlış telaffuzu, yanlış anlaşılmaya veya ifadelerin yanlış kodunun çözülmesine neden olabilir. Araştırmalar, İngilizce öğrenenlerin anadil etkisi ve yetersiz uygulama nedeniyle belirli İngilizce fonemleri üretmede zorluklarla karşılaştıklarını göstermiştir. Bu nedenle, bu çalışma İngilizceyi İngilizce öğretmenleri için anlaşılır ifadeler üretmede telaffuzun önemini ve İngilizce öğretmenlerinin İngilizce öğretirken karşılaştıkları doğal zorlukları incelemeyi amaçlamıştır. Çalışmanin katılımcıları 100 İngilizce öğretmenidir (ana dilleri Türkmence ve ikinci dilleri Ingilizce). Veriler, bir basili ve çevrimiçi Likert tipi bir sormaca aracılığıyla toplanmıştır. Veriler SPSS (versiyon 26) ile analiz edilmiştir. Ankette üç bölüm bulunmaktadır. İlk bölüm, katılımcıların demografik geçmişini araştırır. Sormacada bulunan bölümler şöyledir Kişisel değerlendirme (15 madde), telaffuz alıştırma bölümü (14 madde ve tercih edilen telaffuz öğretme yöntemleri (13 madde) Çalışmaya katılanlar, çalışma için uygun bir örneklemi temsil ettikleri için İngilizce öğretmenleriydi ve Katılımcıları seçmek için rastgele seçim kullanıldı.Çalışma sonuçları, telaffuzun İngilizce öğretmenlerinin sözlü iletişimini güçlendiren ve ana dilleri ile hedef dilleri arasındaki ayırt edici fonolojik kuralları ayırt etmelerine yardımcı olan hayati bir faktör olduğunu göstermiştir.Ayrıca, bazı fosilleşmiş telaffuz fonemleri vardır. Bu nedenle, İngilizce öğretmenlerinin öğretim sürecinde karşılaştıkları böylesine sorunlu bir ses artikülasyon mekanizmasını düzeltmek için uygun yöntemler araştırılmıştır.
Özet (Çeviri)
Effective communication could be accomplished by articulating and decoding an utterance comprehensibly. Incorrect articulation of specific English phonemes may result in misunderstanding or wrong decoding of utterances. Studies have shown that EFL learners encounter difficulties producing specific English phonemes due to mother tongue influence and insufficient practice. Thus, the present study aimed to scrutinize the importance of pronunciation for EFL teachers in producing intelligible utterances and the inherent difficulties that the EFL teachers confronted as they are teaching the English language. The participants of the study are 100 EFL teachers (their native language is Turkmen, and English is their second language). The data was collected through a pen-paper and an online Liker-type questionnaire. The data were analyzed via SPSS (version 26). The questionnaire has three sections. The first section surveys the participants' demographic background. The following sections are as follows: self-perception (15 items), pronunciation practising section (14 items, and preferred methods of teaching pronunciation (13 items). The participants of the study were EFL teachers since they represented an appropriate sample for the study, and random selection was used to select the participants. The results of the study indicated that pronunciation is a vital factor that strengthens EFL teachers' verbal communication and assists them in distinguishing the distinctive phonological rules between their native and target language. Moreover, there are some fossilized pronunciation phonemes that EFL learners confront hardship in articulating intelligibly. Therefore, the proper methods investigated to remedy such a problematic sound articulation mechanism that EFL teachers confronted through the teaching process.
Benzer Tezler
- 60-72 aylık çocukların dikkat yetisi ile geometri ve sesbilgisel farkındalık becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Afyonkarahisar ili örneklemi)
An investigation of the relationship between 60-72 month-old children's attention abilities and their geometry and phonological awareness skilss (A sample from Afyonkarahisar)
MERVE KESER
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜN UYANIK AKTULUN
- Okuma güçlüğü olan öğrencilerde okuma, sesbilgisel farkındalık, hızlı isimlendirme ve çalışma belleği becerilerinin incelenmesi
Examination of reading, phonological awareness, rapid naming, and working memory skills in students with reading difficulties
ÇAĞLAYAN PINAR DEMİRTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEVRİYE ERGÜL
- Okul öncesi dönemde matematik ve okuma yazmaya hazırlık becerilerinin evde desteklenme düzeyinin incelenmesi
An examination of the level of home support for mathematics and early literacy activities in preschool period
HANDE HAKTANIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASİYE İVRENDİ
- Parents and children together (PACT) müdahale programinin Türkçe'ye uyarlanmasi ve etkililiğinin incelenmesi
Adaptation of parents and children together (PACT) intervention program into Turkish and investigation of its effectiveness
BEYZA NUR DÜKAR
Doktora
Türkçe
2024
DilbilimAnadolu ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BÜLENT TOĞRAM
- Sesbilgisel farkındalık becerilerinin sözcük okuma becerisi ile ilişkisinin incelenmesi: boylamsal bir çalışma
Investigation on the relationship between phonological awareness skills and word reading skills: a longitudinal study
SEYHAN SOĞANCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TEVHİDE KARGIN